農(nóng)村小學(xué)教育工作幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-04-03 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們的學(xué)習(xí)、日常行為、心理狀況根本沒有辦法去管教。這很容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。同時(shí)，留守兒童與監(jiān)護(hù)人難以形成情感、語言上的溝通，從而造成性格孤僻。 留守兒童作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。這是對(duì)社會(huì)尤其是學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是每一位農(nóng)村教育工的困惑。作為教師，有責(zé)任教育好這些學(xué)生，為他們創(chuàng)造健康良好的教育環(huán)境。 教學(xué)質(zhì)量問題。隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的支持，許多高學(xué)歷教師積極投身鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師隊(duì)
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