六年級(jí)數(shù)學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 21:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這部分的內(nèi)容表面看不難，但學(xué)生開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（）和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)（）的題目時(shí)，往往會(huì)將整數(shù)與分子約分，建議在講例題時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)約分的方法?！ ≈?、難點(diǎn)突破策略： 1．意義的教學(xué)： ?。?）鋪墊，建立模型： 第4頁(yè)圖（1）教學(xué)建議： 在學(xué)生求出3杯的重量后，再多列舉幾道類型題， 求千克的3倍是多少？（3） 如求5杯、2杯重幾千克？實(shí)質(zhì)就是：求千克的5倍是多少？（5） 求千克的2倍是多少？（2） 使學(xué)生的腦里形成：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算的模型?！ 。?）導(dǎo)出意義： ①第4頁(yè)圖（2）教學(xué)建議： 求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克 半倍是多少？根據(jù)圖（1）的模型類推可以列式：半倍，這里的半倍即杯，那么，半倍就相當(dāng)于?！ ∫虼饲蟮氖嵌嗌伲坑贸朔惺骄褪牵骸 、诘?頁(yè)圖（3）的教學(xué)可仿照?qǐng)D（2）的教學(xué)?！ 、蹖?dǎo)出意義：一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?！ 、芤饬x的運(yùn)用：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（一個(gè)數(shù)=多少） （3）意義的應(yīng)用：做練習(xí)第4頁(yè)的文字題，鞏固一個(gè)數(shù)成分?jǐn)?shù)的意義. 2．推導(dǎo)出計(jì)算法則： ?。ǎ。┙虒W(xué)公頃的是多少的計(jì)算方法 聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，著重說(shuō)明就是求的是多少。第一步先出示1小時(shí)耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1。所以： =1(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計(jì)算) = = (2)教學(xué)公頃的是多少的計(jì)算方法 求小時(shí)耕地多少公頃，就是求公頃的是多少？算式是：。第一步先出1小時(shí)耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少，就是把公頃平均分成5份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以： =3(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計(jì)算) = =
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