人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案最新文案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。你覺得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種? 什么情況下拼得的長(zhǎng)方形不止一種?并舉例說明。 先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：同學(xué)們，像上面這些數(shù)(板書的111等數(shù))，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(1115等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：(略) 讓學(xué)生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由。 師：那你們認(rèn)為“1”是什么數(shù)? 讓學(xué)生獨(dú)立思考，后展開討論。 二、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。 師出示：73。讓學(xué)生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。 師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學(xué)們都說“是呀”。) 師：這表從哪來呢? (教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。) 讓學(xué)生動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表。 集體交流方法。 三、練習(xí)鞏固： 完成練習(xí)四第2題。 四、課題小結(jié)： 這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲? 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容： 教材第29～30頁“分?jǐn)?shù)除法(三)”。 教學(xué)目標(biāo)： ，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。 ，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 。 。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣揭題 ：從圖中，你們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢? 。 二、扶放結(jié)合探究新知 ，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 。 ：跳繩的有6人，是操場(chǎng)上參加總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人?該怎樣解答? ，找出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 三、反饋矯正落實(shí)雙基 ，2題。 X1/5=30 編一道應(yīng)用題嗎? ，遍一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 整理前面所學(xué)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法(三) 跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)? 參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)2/9=跳繩的人數(shù) 解：設(shè)操場(chǎng)有X人參加活動(dòng)。 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案最新文案4 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2930頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： ,初
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