美術(shù)及其教育閱讀感悟-(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)域的目標(biāo)。并且四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域的劃分是相對的，各有側(cè)重，又相互交融、緊密相關(guān)，形成一個開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)自主性和探究性。 在美國小學(xué)美術(shù)各年級學(xué)習(xí)階段要求中，從學(xué)科體系出發(fā)，注重學(xué)科要素，按線、面、體、色彩、明暗、肌理等劃分，每個學(xué)段都有各自的目標(biāo)。同時規(guī)定了每個學(xué)段要了解的藝術(shù)家。例如12年級，保羅克利、夏加爾、梵高等；34年級諾曼羅克威爾等；56年級，達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、倫勃朗等。圍繞一個畫家，做主題單元性課程，具有層次性，遞進性。 中國從促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)，美國從學(xué)科體系出發(fā)，各自的劃分和要求不盡相同，各有偏重，但都是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平來劃分階段的。年齡的不同，學(xué)生在美術(shù)方面的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1