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正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形中的規(guī)律課件【三篇】(編輯修改稿)

2025-04-03 13:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律的探索過程與方法?! ⊥ㄟ^拼擺各種圖形,嘗試找出圖形中的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,觀察分析能力和抽象概括能力。  在不斷的操作觀察、觀察、討論、概括和驗證的數(shù)學(xué)活動,探索出一些簡單的圖形中拼擺規(guī)律,獲得一些解決實際問題的策略和方法?! ?.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志;同時也把規(guī)律引向深入,為形成學(xué)生從個別到一般,從簡單到復(fù)雜的辯證唯物主義思想打下了基礎(chǔ)。  【教學(xué)重點】  讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作、探索發(fā)現(xiàn)的過程的,體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法?!  窘虒W(xué)過程】  一、搶答熱身鋪墊看大屏幕上的三角形搶答:  擺一個獨立的三角形需要幾根小棒?兩個呢?三個呢?10個呢?n個呢?  理解“3n”的意義。  小結(jié):三角形個數(shù)在增加,所用小棒的根數(shù)也跟著相應(yīng)的增加。認(rèn)識新的擺法:除了這樣獨立擺三角形外,還可以這樣擺三角形:課件出示連續(xù)擺的三角形?! ≠|(zhì)疑:這樣和前面的擺法有什么不同?  小結(jié)導(dǎo)入新課:小棒的根數(shù)是不是真的少了呢?像這樣連續(xù)擺的三角形  個數(shù)和小棒根數(shù)之間又有怎樣的變化規(guī)律呢?今天我們就共同做一次探究活動,探究圖形中的規(guī)律。(板書課題)  二、探究活動  想一想,我們可以用什么方法研究它們之間的規(guī)律?  小結(jié)研究規(guī)律的方法  大屏幕出示小組探究活動的要求:  動手操作的要求:  (1)的樣子,擺連續(xù)的三角形?! 。?)從擺第一個三角形開始,就擺一個記錄一次,尋找三角形個數(shù)和小棒根數(shù)之間的關(guān)系?! 。?)當(dāng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后就來推算一下擺10個三角形需要多少根小棒?! 。?)小組合作,一人填表,一人擺一擺,大家觀察討論?! W(xué)生以小組為單位,共同擺一擺,填一填。老師參與各個小組進(jìn)行指導(dǎo)?! 「鱾€小組反饋交流:  預(yù)設(shè)一:在第一個三角形的基礎(chǔ)上,每多擺一個三角形就增加2根小棒?! 、俦窘M一名同學(xué)展示表格并講解,一名學(xué)生隨機在黑板上擺出相應(yīng)的圖形?! 、诋?dāng)擺到第二個連續(xù)的三角形時,教師追問:小棒怎樣變成5根?在擺第二個三角形時增加了幾根小棒? ?、蹟[到第三四個三角形同樣追問:小棒又增加了幾根?教師板書算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?  ④教師引導(dǎo)學(xué)生回顧和描述規(guī)律:連續(xù)三角形每多擺一個三角形就增加2根小棒?! 、莺喕闶?,并理解算式中各數(shù)字及算式的含義,并將三角形個數(shù)與小棒根數(shù)對應(yīng)起來?! 、抻猛瑯拥姆椒炞C規(guī)律:如果擺10個三角形需要幾根小棒?可以怎樣列式?計算,并擺小棒驗證結(jié)果?! 、咝〗Y(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法:擺一擺數(shù)一數(shù)或其它。  預(yù)設(shè)二:第一個三角形的由1根小棒增加2根組成,每增加一個三角形就增加2根小棒, ?、賹W(xué)生分工介紹、擺圖形,展示擺的過程和所得規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書算式1+2+2+2??  ②將算式簡化乘1+210,理解算式中各數(shù)字及算式的含義
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