小學(xué)數(shù)學(xué)圖形中的規(guī)律課件【三篇】(已修改)
2025-04-03 13:09 本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形中的規(guī)律》課件【三篇】
小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形中的規(guī)律》課件篇一 教材分析： 《圖形中的規(guī)律》作為一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生自主活動、實踐探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。因而在本節(jié)活動設(shè)計中，教材通過讓學(xué)生用小棒操作、列表、觀察與發(fā)現(xiàn)、交流與討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探究圖形規(guī)律的活動中，體驗探究的方式和方法，積累探究的經(jīng)驗與感受，享受數(shù)學(xué)活動所帶來的學(xué)習(xí)樂趣。而對于具體所涉及到的規(guī)律是什么，在此不作要求?！ 〗虒W(xué)方法： 預(yù)學(xué)后教，尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生課前自主動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)，分析證明規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行觀察總結(jié)，知識的遷移法；討論概括并運(yùn)用規(guī)律解決實際問題?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過擺小棒的直觀操作圖形，多種角度觀察和尋找關(guān)系，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律的探索過程與方法?！ ⊥ㄟ^拼擺各種圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，培養(yǎng)動手操作能力，觀察分析能力和抽象概括能力。 3．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志；同時也把規(guī)律引向深入，為形成學(xué)生從個別到一般，從簡單到復(fù)雜的辯證唯物主義思想打下了基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 經(jīng)歷直觀操作、探索發(fā)現(xiàn)的過程的，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法?！ W(xué)習(xí)過程： 課前預(yù)習(xí) 自主完成學(xué)習(xí)單?！ ⊥瓿蓪W(xué)習(xí)單后，看書預(yù)習(xí)，修改自己的學(xué)習(xí)單。（教師課前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，只瀏覽，不批改） 《圖形中的規(guī)律》學(xué)習(xí)單 探索活動:用小棒擺三角形 用小棒擺三角形可以這樣獨(dú)立擺： 用小棒擺三角形還可以這樣連續(xù)擺 思考1：從擺法上觀察，第二種擺法與第一種擺法有什么不同？ 思考2：從使用小棒的根數(shù)上看，第二種擺法與第一種擺法有什么不同？ 動手操作：照著擺法2的樣子，擺連續(xù)的三角形，并在表格中記錄，尋找三角形個數(shù)和小棒根數(shù)之間的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后就來推算一下擺10個三角形需要多少根小棒?！ ∷伎?：說說你的發(fā)現(xiàn)？三角形個數(shù)和小棒根數(shù)有什么聯(lián)系？ 談話導(dǎo)入 明確今天的研究主題：圖形中的規(guī)律 回顧：研究一個事物的規(guī)律最常用的工具：表格。明確在今后的學(xué)習(xí)中可使用表格來研究事物的規(guī)律?！ ≡俅蚊鞔_本課活動內(nèi)容：使用表格來研究圖形中的規(guī)律?！ 尨馃嵘礓亯| 看大屏幕上的三角形搶答： 擺一個獨(dú)立的三角形需要幾根小棒？兩個呢？三個呢？10個呢？n個呢？11 理解“3n”的意義?！ 〕醪襟w驗使用表格研究圖形規(guī)律的方法?！ ≌J(rèn)識新的擺法：除了這樣獨(dú)立擺三角形外，還可以這樣擺三角形：課件出示連續(xù)擺的 三角形。11 質(zhì)疑：這樣和前面的擺法有什么不同？引出本課探究內(nèi)容：使用表格探究擺法2的規(guī)律 小組合作探究 大屏幕出示小組探究活動的要求： 小組討論的要求： （1）先說說你的發(fā)現(xiàn)
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