小學(xué)數(shù)學(xué)圖形中的規(guī)律課件【三篇】-資料下載頁
2025-04-03 13:09本頁面
【正文】 、探究由許多等邊三角形擺成的長條所需小棒根數(shù)與三角形個數(shù)之間的規(guī)律。師：剛才我們擺的是一些正方形，如果按照這樣的擺法擺一個由許多等邊三角形組成的長條，三角形的個數(shù)與所需小棒根數(shù)之間會不會也有類似的規(guī)律呢？ （1）小組活動：擺三角形并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，反饋小組活動結(jié)果并讓學(xué)生說說?！ 。?）應(yīng)用：你想擺幾個這樣的三角形？需要幾根小棒？ ?。?）小結(jié)揭示課題：圖形中的規(guī)律 三、鞏固練習(xí) 馬戲團的小狗表演節(jié)目，第1只小狗4條腿著地，第2只小狗的前腿放在第1只小狗的背上，共有幾條腿著地？3只、4只、5只、n只呢？ 四、拓展練習(xí) 運用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識動手擺一擺其它圖形并做好記錄再說說你的發(fā)現(xiàn)?！ ∥?、全課小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?讓學(xué)生自由發(fā)言?！ 煟合Ｍ瑢W(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中,要善于去探索和發(fā)現(xiàn),找出生活中更多圖形中的規(guī)律?！ 〗虒W(xué)反思： 本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認識方程》這單元的后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。探索規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標準》實驗教材新增的內(nèi)容，也是教材改革的新變化之一。它蘊含著深刻的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活最基礎(chǔ)的知識之一。 本節(jié)課我的教學(xué)目標設(shè)定如下： 經(jīng)歷直觀操作，探索發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)擺圖形的規(guī)律的方法，感受數(shù)學(xué)美?！ ⊥ㄟ^活動，發(fā)展學(xué)生抽象思維的概括能力。 積累探索規(guī)律及解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。本課是結(jié)合我校“與問題同行、促和諧發(fā)展”的課題研究而開設(shè)的研討課。接下來我從以下五方面來反思本節(jié)課： 如何創(chuàng)設(shè)有效情境讓學(xué)生提出問題。這一環(huán)節(jié)我沒有充分體現(xiàn)，而只是課前讓學(xué)生猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有充分地利用情境讓學(xué)生自己提出問題?！ ∪绾我龑?dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和技能理解問題、分析問題、解決問題。這點在教學(xué)過程中引導(dǎo)的很到位。老師先提出問題讓學(xué)生通過小組活動操作再討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能及時地讓學(xué)生應(yīng)用知識解決問題。你想擺幾個呢？需要幾根小棒？在小組中說說。既給學(xué)生時間又給學(xué)生空間。讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和用處。 如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用不同的策略。這一點在教學(xué)中是重點也是難點，這節(jié)課突破了，著重讓同學(xué)在教師的幫助下想出多種方法，學(xué)生想出了三種方法，并能擇優(yōu)運用。這也是本節(jié)課的一個亮點。 如何合作交流，幫助解決問題。整堂課教師只是起到引導(dǎo)的作用，老師把主動權(quán)交給學(xué)生了，讓學(xué)生在小組中獲得成功的體驗與享受，小組中互相幫助解決了本節(jié)課的重點?！ ∪绾螌^程作出反思與評價。這一點作得不夠，老師只是在課的總結(jié)時讓學(xué)生反思而在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)出來。 總之。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改所提倡的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個簡單的、被動的接受過程，而是學(xué)生自己體驗、探索、時間活動的過程”。這一理念，課堂上學(xué)生的個性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分地發(fā)揮。
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