小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)差怎么提高？(編輯修改稿)
2025-04-03 13:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真審題的習(xí)慣 對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后，先后順序搞不清楚。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認(rèn)真分析，每道題至少讀兩遍，達(dá)到題意弄明白方可解答。 要養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，應(yīng)用題的解答需要一定的思考時(shí)間，因此我們教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真思考。認(rèn)真檢查的習(xí)慣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，具有一定的難度，學(xué)生往往不愿意檢查，也不會(huì)檢查。既然學(xué)生在這一方面有欠缺就需要教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多指導(dǎo)、多引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的檢查方法，在檢查中使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真檢查的重要性，從而能堅(jiān)持認(rèn)真去做?！ ≌J(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，很多學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉，大功告成了，為此以往很多老師采取批評(píng)的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進(jìn)。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學(xué)過程中，我們還要教育學(xué)生正確的方法，對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等書寫清楚規(guī)范，豎式要寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題的能力不是一日之功，它需要教師平時(shí)多引導(dǎo)、多檢查、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成?！拘W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納】 第一單元：長(zhǎng)度單位 尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具?！ ×勘容^短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可以用“cm”表示?！ “殉叩目潭?對(duì)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，就可以知道物體的長(zhǎng)度?！ ×勘容^長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”來表示?！ ?米=100厘米 ；1m=100cm；1米里面有（100）個(gè)1厘米。 線段是直的，可以量出長(zhǎng)度，有兩個(gè)端點(diǎn)?！ ≌莆债嬀€的方法?！ 〉诙卧?00以內(nèi)的加法和減法 筆算（列豎式計(jì)算）加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1?！ 」P算（列豎式計(jì)算）減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1?！ ×胸Q式計(jì)算時(shí)，進(jìn)位符（小1）和退位符（小圓點(diǎn)）不可省略?！ 〉谌龁卧航堑某醪秸J(rèn)識(shí) 一個(gè)角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊?！ 囊稽c(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成一個(gè)角?！ ∶總€(gè)三角尺上都有一個(gè)直角，每個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角?！ ∨袛啵河靡桓比前蹇梢云闯鲋苯恰＃ǎ ”戎苯谴蟮氖氢g角，比直角小的是銳角?！ 〗堑拇笮『瓦呴L(zhǎng)無關(guān)，和角的張口大小有關(guān)?！ ∨袛啵河梅糯箸R看一個(gè)角，角變大了。（） 第四單元：表內(nèi)乘法（一） 加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示?！ ?個(gè)2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：27=14讀作2乘7等于14
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