九年級相似三角形的性質(zhì)(一)教學設計(編輯修改稿)
2025-04-03 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師生共評。】（二） 探究活動二教師通過對三角形重要線段的提示，引導學生去嘗試類比探究相似三角形對應中線的比、對應角平分線的比如圖：已知△ABC∽△A′B′C′，相似比為k，AD平分∠BAC，A/D/平分∠B/A/C/；E、E/分別為BC、B/C/的中點。試探究AD與 A/D/的比值關系，AE與A/E/呢？ABCDE要求：類比探究，小組合作，至少證明其中一個結論.A/B/C/D/E/【設計意圖】通過學生小組合作探究，類比前面探究過程，引發(fā)學生主動探究意識、培養(yǎng)合作交流能力，發(fā)展學生的類比的思維能力及歸納總結能力?！敬谁h(huán)節(jié)還是采取學生獨立思考與小組交流的方式完成，對有困難的學生，學生可以組內(nèi)交流解決?！拷處熞龑W生共同完成相似三角形性質(zhì)定理的描述。（三） 探究活動三：變式拓展學生思考完成課本106頁“議一議”【設計意圖】有了前面探索的基礎，學生完全有能力獨立完成“變式問題”的探索，在探索過程中，發(fā)展學生類比探究的能力與獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學生全面思考的思維品質(zhì). 同時通過教師適時引導，讓學生感受“相似三角形對應線段的比等于相似
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