低年級寫話教學問卷調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-04-03 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 修改習慣：73%的學生認為會修改自己的寫話，這與低年級學生對修改的概念認識還不太清楚有關(guān)，雖然他們還不能識別語序、語法的錯誤，不會使用修改符號，他們認為能讀通、沒有錯別字就行，這也體現(xiàn)出老師激勵學生寫話興趣的同時提高了學生寫話的自信心。另有11%的學生只會修改錯別字，13%的學生在老師、家長輔導(dǎo)后才改，還有4%的學生不會修改，這從側(cè)面說明學生缺乏語言教學理論知識的指導(dǎo)。在這方面，老師做好梯度式指導(dǎo)?！ ?4%的人認為自己寫得還可以。78%的學生能及時完寫話任務(wù)，17%的學生需要在老師或家長的催促下才完成，5%的學生不能完成；65%的學生寫完后愿意將自己的寫話與別人進行交流，29%的學生的交流只局限于好友，6%的學生認為怕別人笑話，不敢交流?！ W生認為自己寫得還可以，這不僅體現(xiàn)出學生對自己的寫話評價不敢太高，也體現(xiàn)出教師對學生寫話的肯定評價不夠，同時反映出小學低年級學生想要寫好話的愿望。能按時完成寫話任務(wù)，在同學面前展示自己作品；少部分學生缺乏興趣，缺乏自信。因而，老師教學時可以借助多媒體讓學生展示交流，激發(fā)其興趣。對性格內(nèi)向的學生要多關(guān)心、關(guān)注，多在課堂上鼓勵、表揚，給學生以安全感，消除心理障礙。 ?。ǘ┙處熅碚{(diào)查情況 大部分教師在備課時經(jīng)常會有意識的將寫話寫入教學目標中，有27%對《全日制義務(wù)教育語文課程標準》中低年級的寫話目標特別清楚。但在實際教學中卻把識字教學放在了首位，忽視了寫話教學?！ ≌f明：大部分教師比較重視寫話教學。但認識和實踐脫節(jié)。更有甚者，還有23%的人根本不知道課標對寫話的要求，寫話教學缺乏理論指導(dǎo)，帶有很大的盲目性、隨意性?！ ?4%的教師寫話教學的內(nèi)容來源于學校、家庭生活中的話題，36%的僅限于教材中的寫話訓(xùn)練內(nèi)容。批改采取集中批改的有68%，面批的有32%。有反思和總結(jié)的占18%，64%的人偶爾有，14%的人沒有，而經(jīng)常寫反思和總結(jié)的人幾乎為零?！ 〗處熣J為自
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