體溫的控制教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2025-04-03 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上進(jìn)一步提問，由舊知引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?，得出結(jié)論 教師給出自己一天不同時(shí)刻測(cè)的腋窩體溫的表格、某位同學(xué)同一天相鄰很近的時(shí)刻測(cè)的身體不同部位的體溫表格和一天中某一個(gè)家庭所有成員的體溫變化曲線圖，引導(dǎo)學(xué)生小組展開討論，自行分析，得出人體體溫變化的規(guī)律：正常人體體溫會(huì)在一個(gè)很小的范圍內(nèi)波動(dòng)，不同部位溫度不同，而且還受年齡、晝夜、性別等因素的影響?！ 設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)的能力，促進(jìn)學(xué)生完成對(duì)體溫相對(duì)恒定理解的架構(gòu)?！ ?，引出新知 教師以一杯熱水為例，提問學(xué)生：“如何維持這杯水的溫度不變？”學(xué)生同桌之間相互討論，給出自
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