梅蘭芳學藝評課稿(編輯修改稿)
2025-04-03 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的接納，情 與情的交融。教師采用多媒體，形象的圖片，直觀的視頻，把學生帶入了文本情境之中。郭老師在第二自然段的教學時，創(chuàng)設了這樣的情境，“梅蘭芳，你這樣天天練眼神，累不累？為什么還要練呢？”“我就是梅蘭芳的媽媽，孩子，外面地凍天寒，你不要練了，快回家吧！”學生在情境中變成了苦練眼神的梅蘭芳，面對眼睛的疲勞和“媽媽”的勸阻，“小梅蘭芳們”是這樣回答的：“我喜歡學唱京劇，我不怕辛苦，一定要把眼睛練好?！敝T如此類的對話，讓每一個學生感受到成功需要堅持和勤奮?！ ∪?lián)系生活，發(fā)展學生語言 生活是教學的活水源頭。巧
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