生物人教版必修2教學(xué)教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(3)-【含答案】(編輯修改稿)
2025-04-03 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過親自用不同的方式閱堿基而得出不同的氨基酸系列，并通過資料提供的信息，了解三聯(lián)體密碼子及它正確的閱讀方式。二、克里克的實驗證據(jù)針對上述“三聯(lián)體”的假說是否真實，引入克里克的實驗證據(jù)：展示克里克利用大腸桿菌的T4噬菌體做移碼突變實驗。先讓嘗試解釋為何會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果?再展示一個例子：類比分析理解“三個堿基編碼一個氨基酸的結(jié)果”并展示克里克還通過改進這個實驗，揭示遺傳密碼除了三聯(lián)體之外的其它性質(zhì)：3個相鄰的堿基成為一個密碼子遺傳密碼從一個固定的起點開始，以非重疊的方式閱讀 編碼間沒有分隔符嘗試解釋克里克利的移碼突變實驗。結(jié)果分析一個案例中增加或減少 3個核苷酸對編碼的蛋白質(zhì)影響最小。認同三個堿基編碼一個氨基酸學(xué)習(xí)遺傳密碼的所有性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生通過理解移碼突變所引起的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)差異，并結(jié)合數(shù)學(xué)的思想，從實驗角度驗證“密碼子的三聯(lián)體特性”。讓學(xué)生了解遺傳密碼的所有性質(zhì)三、遺傳密碼對應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)展示資料：尼倫伯格和馬太利體個蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)實驗，破譯了第一個遺傳密碼。布置學(xué)生問讀課本中的實驗過程并思考下列問題：1）、實驗中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是什么？2）、為什么要除去細胞提取液中的DNA和mRNA？介紹此后
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