部編版第四十九課-準(zhǔn)確把握概念學(xué)案(編輯修改稿)
2025-04-03 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定義一般不能用否定形式。否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么,而沒(méi)有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則,就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。④定義不能用比喻。否則,就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。二、明確外延的方法、方法、構(gòu)成(1)含義:劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。(2)方法:依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。(3)構(gòu)成:劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。(1)必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的客觀關(guān)系。(2)要遵循劃分的邏輯規(guī)則①子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則,就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。②在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則,就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)。否則,會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。易混易錯(cuò)“是什么”。提示。概念的內(nèi)涵說(shuō)明概念所反映的那種事物究竟“是什么”,概念的外延說(shuō)明概念所反映的那種事物“有哪些”。2.“動(dòng)物”與“馬”存在種屬關(guān)系。提示。“動(dòng)物”與“馬”存在屬種關(guān)系,“馬”與“動(dòng)物”存在種屬關(guān)系。提示。明確概念的內(nèi)涵需要運(yùn)用定義的方法。明確概念的外延可以運(yùn)用劃分的方法。,就會(huì)犯“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。提示。定義項(xiàng)如果直接或間接地包含被定義項(xiàng),就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。5.“選票分為贊成票和反對(duì)票?！边@犯了“劃分不全”的邏輯錯(cuò)誤。提示√。選票還包括棄權(quán)票。微研深究——明方法命題點(diǎn)一 明確內(nèi)涵【例題?】“教師是人類靈魂的工程師?！奔偃邕@是對(duì)教師的定義,則此定義( )①?zèng)]有揭示教師的本質(zhì)屬性?、诜噶恕岸x過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤?、鄯噶恕把h(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤?、芊噶恕氨扔鞫x”的邏輯錯(cuò)誤 A.①③ B.①④C.②③ D.②④解題指導(dǎo)【命題點(diǎn)】本題考查下定義的基本規(guī)則,考查科學(xué)精神的素養(yǎng)。命題點(diǎn)二 明確外延【例題?】劃分是把一個(gè)屬概
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