【合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)活動(dòng)化設(shè)計(jì)】小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)-第一單元圓柱與圓錐-第4課時(shí)圓柱的體積(編輯修改稿)
2025-04-03 03:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，通過(guò)觀察、想象、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想與驗(yàn)證”的探索過(guò)程，在探索中理解、掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，體會(huì)“類比思想”、“把未知問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知”等思想方法，建立“形體轉(zhuǎn)化——建立聯(lián)系——推導(dǎo)公式”的解決問(wèn)題的模型，積累研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生利用自己原有經(jīng)驗(yàn)，把圓柱體與長(zhǎng)方體建立聯(lián)系之后，用要找到哪些對(duì)應(yīng)關(guān)系這一問(wèn)題引領(lǐng)孩子繼續(xù)思考，不僅要成功轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵還要找到對(duì)應(yīng)關(guān)系：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)對(duì)應(yīng)圓柱體底面周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方體的寬是圓柱體底面圓的半徑等對(duì)應(yīng)關(guān)系，孩子在尋找轉(zhuǎn)化前后各部分間的對(duì)應(yīng)關(guān)系過(guò)程中，理解“變中有不變”。[資源預(yù)設(shè)]:1.同樣大小的硬幣疊成圓柱形，底面積高一元硬幣摞的層數(shù)
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