【合作學習的課堂教學活動化設(shè)計】小學數(shù)學六年級下冊-第一單元圓柱與圓錐-第4課時圓柱的體積(編輯修改稿)
2025-04-03 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學生在動手操作中，通過觀察、想象、猜想、驗證、總結(jié)等過程，引導學生經(jīng)歷“猜想與驗證”的探索過程，在探索中理解、掌握圓柱體積的計算方法，體會“類比思想”、“把未知問題轉(zhuǎn)化為已知”等思想方法，建立“形體轉(zhuǎn)化——建立聯(lián)系——推導公式”的解決問題的模型，積累研究圖形的經(jīng)驗。 學生利用自己原有經(jīng)驗，把圓柱體與長方體建立聯(lián)系之后，用要找到哪些對應(yīng)關(guān)系這一問題引領(lǐng)孩子繼續(xù)思考，不僅要成功轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵還要找到對應(yīng)關(guān)系：長方體的長對應(yīng)圓柱體底面周長的一半，長方體的寬是圓柱體底面圓的半徑等對應(yīng)關(guān)系，孩子在尋找轉(zhuǎn)化前后各部分間的對應(yīng)關(guān)系過程中，理解“變中有不變”。[資源預(yù)設(shè)]:1.同樣大小的硬幣疊成圓柱形，底面積高一元硬幣摞的層數(shù)
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