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【總結(jié)】第一篇：“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”教學(xué)設(shè)計(jì) “用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”教學(xué)設(shè)計(jì) 新沂市新安小學(xué) 相 輝 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教科書六年級（上冊） 第94-95頁的例 1、...
2024-11-09 12:51
【總結(jié)】 經(jīng)過的時(shí)間 1.填空 （1）在一天的時(shí)間里，鐘表上的時(shí)針正好走了（）圈，共（）小時(shí)。 （2）陽光小學(xué)二年級綜合實(shí)踐活動15:20開始，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是下午（）時(shí)（）分。 ...
2025-04-03 03:24
【總結(jié)】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì) 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容]蘇教版教科書數(shù)學(xué)六年級上冊94-96頁例1,例2及試一試,練一練和練習(xí)十八的第1,2題.[教材簡析](上冊),呈...
2024-11-09 22:34
【總結(jié)】 2 小數(shù)加減法的混合運(yùn)算 項(xiàng)目 內(nèi) 容 。 += += = 。 (1)我們先要計(jì)算出蓓蓓滿月時(shí)的體長,列式為( );然后再計(jì)算出蓓蓓出生時(shí)的體長,列式為:( ...
2025-04-03 03:38
【總結(jié)】辦公交際禮儀,個(gè)人禮儀是指個(gè)體的生活行為規(guī)范和待人處世準(zhǔn)則，是個(gè)人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的具體規(guī)定，是個(gè)人道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵的外在表現(xiàn)。,一、個(gè)人禮儀,儀表是指人...
2024-11-19 00:33
【總結(jié)】第一章有理數(shù)第2課時(shí)相反意義的量學(xué)習(xí)指南知識管理歸類探究分層作業(yè)當(dāng)堂測評學(xué)習(xí)指南★教學(xué)目標(biāo)★會用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量．★情景問題引入★細(xì)心觀察圖片中的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這些數(shù)相信
2025-06-18 00:04
2025-06-15 00:27
【總結(jié)】第一篇：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》六上 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材上的第94－95頁的內(nèi)容 教學(xué)目的： ，會用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對可能性大小的認(rèn)識。 ...
2024-11-09 12:53
【總結(jié)】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小(教學(xué)反思) 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思 這節(jié)課，我教學(xué)的內(nèi)容是：五年級上冊第六單元《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》的第一課時(shí)。本節(jié)課，我自己比較滿意的地方有以下四...
【總結(jié)】用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小執(zhí)教：上黨中心小學(xué)湯雙玉12345不可能可能性相等可能性小可能性大一定從這個(gè)袋里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？3從這個(gè)袋里任意摸一個(gè)球，摸到紅球的可能性是幾分之幾？自學(xué)要求：1、從每個(gè)
2025-05-01 13:51
【總結(jié)】教學(xué)內(nèi)容：米、厘米――用小數(shù)表示教學(xué)目標(biāo)：1、會以米為單位的小數(shù)表示身高。2、會說以米為單位的小數(shù)的具體含義。3、由自身身高問題展開學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親近感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)：以米為單位的小數(shù)的表示方法。難點(diǎn)：米與厘米之間的關(guān)系、換算。教學(xué)準(zhǔn)備：對全班進(jìn)行一次測量身高或查看《成長手冊》上的身高記錄。
2024-09-28 22:33
【總結(jié)】負(fù)數(shù)乘以負(fù)數(shù)得正數(shù)的意義為什么負(fù)數(shù)乘以負(fù)數(shù)得正數(shù)？你能舉出實(shí)際例子解釋嗎為什么“負(fù)負(fù)得正”？對于這個(gè)問題，也許你根本沒有考慮，也許你的解釋是“課本規(guī)定如此”。這個(gè)回答不能滿足具有好奇心和求知欲的大家，請大家了解一下“負(fù)負(fù)得正”的發(fā)展史。眾所周知，負(fù)數(shù)概念最早出現(xiàn)在中國，在《九章算術(shù)》中方程章給出正負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算法則，而負(fù)負(fù)得正直到13世紀(jì)末才由數(shù)學(xué)家朱士杰給出。在《算學(xué)啟蒙》（1
2025-06-25 11:59
【總結(jié)】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿] 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六年級上冊94~96頁例 1、例2及相關(guān)習(xí)題 二、教材簡析： 學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能用“可能...
【總結(jié)】第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第96、97頁的第4-7題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大...
2024-11-09 18:06
【總結(jié)】第一篇：用分?jǐn)?shù)表示可能性大小教學(xué)反思 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》教學(xué)反思 塔前中心小學(xué)葉小琴 小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然簡單，但要教出數(shù)學(xué)的味道，教出思維的品質(zhì)，教出智慧的力量，卻并不簡單。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)...
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