21-古詩(shī)三首-塞下曲-教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-03 00:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首古詩(shī)真正所要表達(dá)的內(nèi)涵，感受古詩(shī)的魅力和博大精深。在教學(xué)過(guò)程里，我把學(xué)生感興趣的故事引入到課堂中，即“飛將軍”名字的由來(lái)。學(xué)生注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很自然的就導(dǎo)入到古詩(shī)《塞下曲》的教學(xué)中。學(xué)習(xí)古詩(shī)得讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，做到“授之與魚，不如授之與漁，更不如授之與漁場(chǎng)”。為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，這是學(xué)習(xí)的最高境界。我覺(jué)得應(yīng)該努力使自己的教學(xué)向它靠近。課堂上學(xué)生們?cè)诜磸?fù)讀的過(guò)程中，向同學(xué)們匯報(bào)自己讀懂了什么，雖然有時(shí)僅僅是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字的理解，但我覺(jué)得反映出來(lái)的就是學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果。這時(shí)，作為教師，既要對(duì)孩子的思考過(guò)程給予肯定，又要提出一些創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的問(wèn)題，把孩子帶入到古詩(shī)的情境中，促使孩子向更深層次的理解去思考。同時(shí)，在學(xué)古詩(shī)中加上古箏配樂(lè)，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中去理解古詩(shī)，品讀古詩(shī)，欣賞古詩(shī)。從這堂課上，我感受到了孩子們自己個(gè)性的理解和朗讀，感受到了孩子們?cè)谡b讀的基礎(chǔ)上用心地去體會(huì)作者所要表達(dá)的思想內(nèi)涵，感受到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)
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