【文章內容簡介】 感和內心抑郁激憤之情。【點評】⑴本題考查分析詩歌意境。答題時應注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。 ⑵本題考查賞析重點句子。答題時應注意，賞析句子根據(jù)句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。9．閱讀下面的詩，完成小題 《》蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）“此事古難全”里的“此事”指________。 （2）對這首詞賞析有誤的一項是（ ） A.上闋寫詞人把酒問月，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒使他轉向對人間的喜愛。B.下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。C.但愿人長久，千里共嬋娟，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。D.全詞以明月貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致?！敬鸢浮?（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2）B 【解析】【分析】（1）這道題考查的是找指代詞指代的具體內容。方法是根據(jù)文章內容到指代詞的前面去找，找到后放回語句，檢驗意思是否正確?！按耸鹿烹y全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。根據(jù)詩句內容可知，“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。 （2）B．錯在“月圓人團圓是一種自然常理”。正確說法應該是“人的悲歡離合，月的陰晴圓缺是一種自然常理”。故選B。 故答案為：⑴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵B【點評】⑴本題考查考生對詩歌的內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，考生要運用平時的解題方法進行作答。 ⑵本題考查考生對詩歌的理解和辨析能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，對選項逐項進行辨析，判斷正誤。10．閱讀詩歌，回答問題。 武陵春①李清照風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。【注】①本詞寫于避難浙江金華期間，詞人處于國破家亡之中，丈夫死去，流離無依。（1）詞人情感于“短幅中藏無數(shù)曲折”，對此談談你的理解。 （2）本詞藝術表現(xiàn)自出機杼、渾然天成，試任選一個角度寫一段賞析文字。 【答案】 （1）示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉而深沉。（2）示例一：上片側重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側重于對內心的傳達，由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。示例三：運思縝密獨到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。示例四：化精神為物質，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！窘馕觥俊痉治觥竣拧帮L住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流?！鄙掀浠埾阌|發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！绷肀脔?徑，以泛舟溪上意念產生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲 折跌宕，愈轉愈深。以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感。詞的下半闋著重挖掘內心感情。她首先連用了“聞說”、“也擬”、“只恐”三組虛字，作為起伏轉折的契機，一波三折，感人至深。第一句“聞說雙溪春正好”陡然一揚，詞人剛剛還流淚，可是一聽說金華郊外的雙溪春光明媚、游人如織，她這個平日喜愛游覽的人遂起出游之興，“也擬泛輕舟”了?！按荷泻谩薄ⅰ胺狠p舟”措詞輕松，節(jié)奏明快，恰好處她表現(xiàn)了詞人一剎那間的喜悅心情。而“泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈?！拜p舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托，至“只恐”以下二句，則是鋪足之后來一個猛烈的跌宕，使感情顯得無比深沉。 ⑵這首《武陵春》為作者李清照中年孀居后所作，非一般的閨情閨怨之詞所能比。這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。做題時要讀懂本詞，仔細體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。內容情感：上片寫形象“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”“物是人非事事休，欲語淚先流?！?，下片寫內心“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！笔纠荷掀瑐戎赜趯λ囆g形象外形的表現(xiàn)，下片側重于對內心的傳達，由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘。練字修辭：將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉 重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維 縝密，渾然天成，構成完整意境。表現(xiàn)手法：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前 曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國 破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁。 故答案為：⑴ 示例一：以不同角度和層次表現(xiàn)屈曲而濃重的情感：上片落花殘香觸發(fā)詞人物是人非的感慨，既寫出哀愁由隱到顯的變化，又表明哀愁的濃重及其原因；下片另辟蹊徑，以泛舟溪上意念產生和對這一意念的否定，寫出哀愁難以承載的沉重，情感曲折跌宕，愈轉愈深。 示例二：借舉止神情和心理表現(xiàn)出人物情感的抑揚曲折：倦于晨妝，蓄含了無盡的酸辛，睹物傷懷，想要傾訴話未出口卻已淚水橫流；內心欣喜于雙溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但擔憂猛然襲來，沉重的悲愁又重新壓上心頭。 示例三：下片用動詞蓄勢，使情感表現(xiàn)得婉曲而深沉：連用“聞說”“也擬”“只恐”三個關聯(lián)性的動詞表現(xiàn)心理的變化。本來還在流淚，但聽說雙溪春色尚好，瞬間心生暖意，打算“泛輕舟”，但是內心的愁緒如此沉重，輕舟焉能承載？蓄勢之后猛然跌宕，將情感表現(xiàn)得婉轉而深沉。 ⑵ 示例一：上片側重于對藝術形象外形的表現(xiàn)，下片側重于對內心的傳達，由表及里，從外到內，步步深入，層層開掘。 示例二：以“春天”節(jié)令為載體，使全詞形成一個有機整體。春日風吹雨打落花為塵，美好的事物遭到摧殘，自然觸發(fā)了對悲慘際遇的回憶與內心的痛楚。雙溪美好春色使詞人產生泛舟意念，卻因愁緒沉重輕舟難以承載而作罷。 示例三：運思縝密獨到。將“愁”比喻成可以裝載的事物，且以夸張極言愁苦之沉重，極富創(chuàng)意。且其緊承上句“輕舟”而來，“輕舟”又是承“雙溪”而來，思維縝密，渾然天成，構成完整意境。 示例四：化精神為物質，將抽象的感情化為可感的形象。詞人別出心裁，賦予看不見摸不著、沒有輕重的“愁”以重量，將內心愁緒的濃重形象真切地表現(xiàn)出來。 示例五：情景交融。如以落花為背景依托抒寫情感。落花已變成塵香，既暗示此前曾是風吹雨打、落花成陣的日子，又形象比況美好事物遭受摧殘，也寄托了詞人國破家亡夫死的悲慘際遇和沉重哀愁?！军c評】⑴本題考查學生對思想感情的理解能力。答題時應注意，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，結合詩歌的寫作背景理解。 ⑵本題考查賞析詩句的能力。答題時應注意，賞析詩句可分為“煉字”、修辭、表現(xiàn)手法、內容等都可以任選一個角度即可。11．閱讀古詩詞，完成小題 天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）曲中的“昏鴉”是指________ （2）下列對“夕陽西下”一句作用理解正確的一項是（ ） A.點明流浪旅人思秋的特定時間。B.渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。C.使得全曲情境交融，渾然一體。D.烘托抒情主體悵惘若失的心緒。