【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了后面卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？四、拓展延伸，請(qǐng)選擇下列一組詞語(yǔ)寫一段話表達(dá)出你對(duì)某事物的依戀。A.“當(dāng)我……當(dāng)我……當(dāng)我……”B.“我想起……我看見(jiàn)……我聽(tīng)見(jiàn)……我想起……”C.“土地是……土地是……土地是”D.“在春天……在盛夏……在秋日……在嚴(yán)冬……” 第一課時(shí)一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo) 《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首 ，選自 代 編的 。在中國(guó)文學(xué)史上與南朝的《孔雀東南飛》被合稱為“ ”。唧唧( ) 機(jī)杼( ) 軍帖( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( )濺濺( ) 胡騎( ) 啾啾( )朔氣 ( ) 金柝( ) 十二轉(zhuǎn)( )姊妹( ) 霍霍( ) 百千強(qiáng)( ) 著衣( ) 云鬢( ) 傍地( )在原文中劃分朗讀節(jié)奏。二、整體感知，結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯課文。（1）重點(diǎn)實(shí)詞惟聞女嘆息：?jiǎn)柵嗡迹簡(jiǎn)柵嗡鶓洠喊敓o(wú)大兒：旦辭爺娘去：但聞黃河流水：燕山胡騎：萬(wàn)里赴戎機(jī)：關(guān)山度若飛：朔氣傳金柝：策勛十二轉(zhuǎn)：賞賜百千強(qiáng)：出郭相扶將：傍地走：（2）通假字對(duì)鏡帖花黃：（3）古今異義阿爺無(wú)大兒古： 今：雙兔傍地走古： 今：但聞黃河流水鳴濺濺古： 今：出郭相扶將古： 今：當(dāng)戶理紅妝古： 今：雌兔眼迷離古： 今：同行十二年古： 今：（4）一詞多義市：東市買駿馬( ) 愿為市鞍馬( ) 愿：愿為市鞍馬( ) 愿馳千里足( ) （5）詞類活用 策勛十二轉(zhuǎn)： 但聞燕山胡騎鳴啾啾：第二課時(shí)一、溫故知新。⑴木蘭替父從軍的主要原因是_______________________________________________。⑵描寫宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是_____________________________________________。⑶概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是_________________，________________。⑷“_____________，________________?！庇每鋸埖男揶o方法描寫了木蘭的矯健雄姿。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是 （ ），身經(jīng)百戰(zhàn)。有的死了，有的勝利歸來(lái)。，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。，木蘭卻在十年后回來(lái)了。，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。二、研讀賞析，并用語(yǔ)言概括詩(shī)歌情節(jié)。，哪些詳細(xì)寫，哪些簡(jiǎn)略寫？這樣處理有什么作用？？？？三、拓展延伸，她既是現(xiàn)實(shí)的人物，又是勞動(dòng)人民心目中理想的化身。為了更深的走進(jìn)人物的精神世界，請(qǐng)創(chuàng)作一首小詩(shī)，謳歌勞動(dòng)人民的優(yōu)秀女兒花木蘭。參考題目：（1）爹爹，讓女兒替你去出征（2）媽媽，我回來(lái)了（3）誰(shuí)說(shuō)女子不如男（4）英雄頌歌。可選用任何一種人稱；可寫出發(fā)前，送別，征戰(zhàn)生涯，歸來(lái)團(tuán)聚時(shí)……可寫一句兩句一段兩段。第二單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用（33分）( )(3分)(zh224。) 懲罰(ch233。nɡ) 踱步(du243。) 鑰匙(y224。o)(qiǎnɡ) 哽住(ɡěn) 摯痛(zh236。) 呻吟(shēn)(zhānɡ) 白樺(hu224。) 嗥鳴(h225。o) 山澗(ji224。n)(ɡ232。n) 默契(q236。) 鎬頭(ɡǎo) 污穢(hu236。)( )（3分） 澎湃 狂瀾 噴涌 屏嶂 督學(xué) 奔弛 郝叟 祈禱 瀾語(yǔ) 阻抑 泛濫 怪誕( )(3分)，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲朔迷離之感，使人難明真相。，她驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。( )(3分)，我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才寫好交卷。，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場(chǎng)所。( )(3分)①我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。②而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。③我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。④這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。A.①③④② B.③①④② C.③①②④ D.①④②③( )(3分)A.《黃河頌》創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，唱出了中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志。B.《最后一課》是一篇小說(shuō)，主人公為韓麥爾先生。小弗郎士即小時(shí)候的作者。C.《木蘭詩(shī)》刻畫了一位聰明勇敢、殺敵愛(ài)國(guó)的女英雄形象。采用的是北方民歌的形式。D.《土地的誓言》一文抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的悲哀之情。，回答問(wèn)題。(4分)祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來(lái)。這一喊——雖然痛快了些——馬上使他想起危險(xiǎn)來(lái)。別的先不去管吧，逃命要緊！他在哪里呢？他自己也不能正確的回答出。這些日子了，他隨著兵們跑，汗從頭上一直流到腳后跟。走，得扛著拉著或推著兵們的東西；站住，他得去挑水燒火喂牲口。他一天到晚只知道怎樣把最后的力氣放在手上腳上，心中成了塊空白。(1)這段文字節(jié)選自名著 ，作者是 。(2分)(2)祥子為什么“落了淚”？(2分)。(5分)(1) ，關(guān)山度若飛。(2)將軍百戰(zhàn)死， 。(3) ，雌兔眼迷離。(4)《木蘭詩(shī)》中描寫邊塞夜景的句子是 ， 。(6分)“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話題，個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家是息息相關(guān)的。在中華民族悠久的歷史中，愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。某班以“愛(ài)國(guó)”為主題組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 （1）講一個(gè)愛(ài)國(guó)人物故事。(40字以內(nèi))(2分)（2）默寫一首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。(2分)（3）寫一句愛(ài)國(guó)名言。(2分)二、古詩(shī)文閱讀（23分）(一)(17分)歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？。(4分)(1)策勛( 　　) (2)著( 　　)(3)帖花(　 　) (4)安(　 　)。(4分)（1）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（2）開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。 。__________________________________(2分)？試簡(jiǎn)略分析。(4分)。這個(gè)形象匯集了中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(3分)（二）閱讀下面這首詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。（6分）竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！爸瘛边@一藝術(shù)形象在詩(shī)中的作用。（3分） ？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要分析。（3分） 　 三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的選段，回答后面的問(wèn)題。（10分）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” 我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了?！爸v的似乎挺容易，挺容易”？（3分） 18.“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”一句，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么含義？（4分） “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分），他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。，表現(xiàn)出他憎恨侵略者，熱愛(ài)祖國(guó)的感情和不屈不饒的精神。，表現(xiàn)了小弗朗士喜歡鴿子，希望鴿子能用法語(yǔ)唱歌。，表現(xiàn)出他是個(gè)淘氣不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課注意力不集中。(二)最后一課(14分)鄭振鐸這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒?！奥?tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”C在電話里說(shuō)?！皼](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事？”“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了?！苯舆B的又來(lái)了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口和郊外開(kāi)進(jìn)租界。 被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束?！碧?yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少?！敖裉斓氖拢蔽艺f(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀円呀?jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢夤P記記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài)；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著，刻畫著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢！街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后。