【文章內(nèi)容簡介】 用花事之盛大、風(fēng)景之絢麗襯托出油菜花在“我”記憶中的重要地位。（2）種植廣泛；顏色金黃；并非觀賞性的花，有實用價值；普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈。（3）①將油菜花與那些需要精心栽培、呵護(hù)的花對比，表現(xiàn)了油菜花沾滿生活的煙火氣；運(yùn)用排比的修辭手法，由日常生活寫到生命傳承，表現(xiàn)了油菜花與人的生活緊密相關(guān)。②綜合運(yùn)用對偶、擬人、頂針等修辭手法，（或使用“入、站、跪”等詞語）生動形象地寫出了“我”與油菜花融為一體的情境，表達(dá)了“我”對油菜花無比的熱愛之情。（4）故鄉(xiāng)盛產(chǎn)油菜花，油菜花承載著“我”對蘇中水鄉(xiāng)和童年的美好記憶；油菜花的特殊氣質(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人。【點(diǎn)評】語言賞析能力。賞析語言一般從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法等角度入手，結(jié)合具體語境，分析出句子所表達(dá)的內(nèi)容或人物情感即可。這兩句話分別運(yùn)用排比及擬人等修辭手法，第2句在運(yùn)用修辭的同時還運(yùn)用了動作描寫，更能表現(xiàn)人物情感。5．閱讀文段，回答問題。 懷李叔同先生（節(jié)選）豐子愷 ①我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。那時我是預(yù)科生，他是我們的音樂老師，我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴(yán)肅，搖過預(yù)備鈴，我們走向音樂教室，推進(jìn)門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅，接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板（是上下兩塊可以推動的）上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西（兩塊都寫好，上塊蓋著下塊，用下塊時把上塊推開）。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這牌氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學(xué)早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。 ②有一個人上音樂課時不唱歌而看別的書，有一個人上音樂課時吐痰在地板上，以為李先生不看見的，其實他都知道。但他不立刻責(zé)備，比及下課后，他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學(xué)只得站著。比及別的同學(xué)都出去了，他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說：“下次上課時不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳?，”說過之個后他微微一鞠躬，暗示“你出去罷”。出來的人大都臉上發(fā)紅。那時的學(xué)校，首重的是所謂“英、國、算”，即英文、國文和算學(xué)。在別的學(xué)校里，這三門的老師最有權(quán)威；而在我們這師范學(xué)校里，音樂老師最有權(quán)威，由于他是李叔同先生的原故。 ③李先生在留學(xué)日本時，對于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，召集留學(xué)同道，共演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）。他自己把腰來小扮作茶花女，粉墨登場。這相片，他出家時也送給我，一向歸我保藏；直到抗戰(zhàn)時為兵火所毀?，F(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是荼花女自傷命的神情。別的還有許多演劇的相片，不可勝記。李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。我還見過他當(dāng)時的相片：高頭巾、硬領(lǐng)、硬袖燕尾服、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個西洋人。學(xué)一樣，像一樣。要做留學(xué)生，李先生就徹底地做一個留學(xué)生。 ④有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕撼動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著，突然坐下去，要把它們壓死，所以先撼動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度當(dāng)真的暗示。 ⑤弘一法師每做一種人，都做得十分像樣子。比如全能的優(yōu)伶①：起青衣像個青衣，起須生像個須生，起大面②又像個大面……現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)來，然而他的遺訓(xùn)——當(dāng)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭?！咀ⅰ竣賰?yōu)伶，現(xiàn)在多稱伶人，所指的是具有身段本事突出的演藝人員。②大面，傳統(tǒng)戲曲腳色行當(dāng)。京劇和某些地方戲中“凈”的別稱，俗稱“大花臉”。（1）作者回憶了有關(guān)李叔同先生的哪幾件事？ （2）第一段中，“我”為什么覺得音樂課特別“嚴(yán)肅”？ （3）賞析第③段劃線句子。 現(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。（4）本文的結(jié)尾在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？這樣的寫法有什么好處？ 【答案】 （1）李先生為我們上音樂課；他留學(xué)日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓疼藤條間的小蟲。（2）李叔同先生提早到達(dá)教室出乎學(xué)生意料；提前做好了一切上課準(zhǔn)備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。（3）這句話細(xì)致描寫了李叔同扮演茶花女時的照片上的有關(guān)妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，從藝的認(rèn)真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對先生敬佩和贊嘆。（4）運(yùn)用了直接抒情的表達(dá)方式。概括了李叔同先生的極度當(dāng)真的品質(zhì)，總結(jié)全文；又抒發(fā)了“我”對李先生的尊敬、感激、深切懷念之情；增強(qiáng)了文章的感染力。 【解析】【分析】（1）按先后順序概述出與“李先生”做的幾件事情。文章第一段寫李先生為我們上音樂課；第三段寫李先生留學(xué)日本，創(chuàng)辦春柳劇社，共演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）；第四段寫我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕撼動，然后慢慢地坐下去。 （2）根據(jù)“李先生早已端坐在講臺上?！薄昂诎澹ㄊ巧舷聝蓧K可以推動的）上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西”“李先生端坐著。坐到上課鈴響出，他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴(yán)肅得很。”來概括即可。 （3）此句“卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇”可知是外貌描寫或者是細(xì)節(jié)描寫，生動傳神地寫出李先生扮演茶花女時的妝容之美，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，認(rèn)真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對先生敬佩之情。 （4）最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，總結(jié)全文，表達(dá)了作者對李先生“認(rèn)真”品質(zhì)的贊美；直接抒發(fā)對李先生的懷念、敬佩，表現(xiàn)了文章的主旨。 故答案為：⑴ 李先生為我們上音樂課；他留學(xué)日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓疼藤條間的小蟲。 ⑵ 李叔同先生提早到達(dá)教室出乎學(xué)生意料；提前做好了一切上課準(zhǔn)備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。 ⑶ 這句話細(xì)致描寫了李叔同扮演茶花女時的照片上的有關(guān)妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，從藝的認(rèn)真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對先生敬佩和贊嘆。 ⑷ 運(yùn)用了直接抒情的表達(dá)方式。概括了李叔同先生的極度當(dāng)真的品質(zhì)，總結(jié)全文；又抒發(fā)了“我”對李先生的尊敬、感激、深切懷念之情；增強(qiáng)了文章的感染力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時應(yīng)注意，考查點(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。 ⑷本題考查分析結(jié)尾的寫法特點(diǎn)。答題時應(yīng)注意，結(jié)尾一般有點(diǎn)明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛、言有盡而意無窮，結(jié)合內(nèi)容分析作答。6．現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。 ②當(dāng)春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。 ③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片；長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛；又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。，窗前擺了幾技梧桐，我覺得綠意實在太多了。 ④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高接上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無?！钡南笳?，莫大于此了！ ⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。（原文有刪改）（1）本文以時間為順序，以梧桐的變化為行文線索。請用簡潔的語言概括三個時節(jié)的梧桐樹貌。 ①________②________③________（2）結(jié)合語境，賞析第①段中加下劃線詞語的表達(dá)效果。 自初夏至今，這幾椿梧桐樹在我面前濃妝淡抹 ， 顯出了種種的容貌。（3）文章的第③段極力寫了梧桐樹的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫有什么用意？ （4）文章第④段寫梧桐落葉的情景，為什么要寫到“落花”呢？ （5）本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹”表達(dá)了一種深刻的哲理。請你用自己的話做簡要的闡述。 【答案】 （1）新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落（2）“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）。（3）寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢，又為作者抒發(fā)“人生無?！钡母锌隽虽亯|。（4）對比的寫作手法，通過“落花”與“落葉”的對比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。（5）①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是真正擁有了生活。 【解析】【分析】（1）解答這類題時應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來概括。在答題時要注意語言要簡潔，語句要通順。抓住第②段開頭“當(dāng)春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景”，第③段開頭“在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景”，第④段開頭“一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景”這幾個句子中明顯帶有時間詞的句子來分。 （2）解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了作者對梧桐的親近，對自然的熱愛。 （3）具體解答可抓住第④段最后“眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！‘無常’的象征，莫大于此了！”這個關(guān)鍵句子來揣摩。 （4）本文主要寫的是梧桐樹，還寫了落花，這是對比的寫法。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。本文對比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無常的感慨。 （5）文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。 故答案為：⑴新桐初乳；綠樹成陰；梧桐葉落； ⑵“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對梧桐的親近（對自然的熱愛之情）； ⑶寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢，又為作者抒發(fā)“人生無?！钡母锌隽虽亯|； ⑷對比的寫作手法，通過“落花”與“落葉”的對比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深； ⑸①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會如此。②對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。③生活需要去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說是真正擁有了生活。 【點(diǎn)評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、