【文章內(nèi)容簡介】 年科技中心小學、初中、高中學生2中國青少年機器人競賽中國科協(xié)青少年科技中心小學、初中、高中學生3全國青少年創(chuàng)意編程與智能設計大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學、初中、高中學生4“童創(chuàng)未來”全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽中國少年兒童發(fā)展服務中心初中、高中學生5全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中國電子學會小學、初中、高中學生6全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心小學（三年級以上）、初中、高中學生7全國中小學生創(chuàng)造大賽科技日報社中國發(fā)明協(xié)會小學、初中、高中學生8青少年科學調(diào)查體驗競賽中國科協(xié)青少年科技中心小學、初中學生9“明天小小科學家”競賽中國科協(xié)青少年科技中心高中學生10全國青年科普創(chuàng)新實驗暨作品大賽中國科學技術(shù)協(xié)會初中、高中學生11全國中學生天文知識競賽中國天文學會初中、高中學生12全國防震減災知識大賽中國地震災害防御中心初中、高中學生學科類13全國中學生數(shù)學奧林匹克競賽中國數(shù)學會高中學生14全國中學生物理奧林匹克競賽中國物理學會高中學生15全國中學生化學奧林匹克競賽中國化學會高中學生16全國中學生生物學奧林匹克競賽中國植物學會 中國動物學會高中學生17全國中學生信息學奧林匹克競賽中國計算機學會高中學生18世界華人學生作文大賽中華全國歸國華僑聯(lián)合會高中學生19全國中學生科普科幻作文大賽中國科普作家協(xié)會高中學生20葉圣陶杯全國中學生新作文大賽中國當代文學研究會高中學生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國老教授協(xié)會高一、高二學生22“外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽北京外國語大學高中學生23中國日報社“21世紀杯”全國英語演講比賽中國日報社高中學生24“希望杯”全國數(shù)學邀請賽中國國際文化交流中心 《數(shù)理天地》雜志社高中學生25“地球小博士”和“環(huán)保之星”全國地理科普知識大賽中國地理學會高中學生藝術(shù)體育類26全國中小學生繪畫書法作品比賽中國兒童中心小學、初中、高中學生27中日青少年書畫友好交流大賽人民中國雜志社小學、初中、高中學生28全國青少年科學影像大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學、初中、高中學生29絲路國家青少年國際攝影競賽中國藝術(shù)攝影學會小學、初中、高中學生 （專家發(fā)聲） ①中國教育科學研究院基礎教育研究所陳如平：此次教育部正式公布面向中小學生全國性競賽活動，可被視為治理各類違規(guī)競賽活動的雷霆行動。教育部“白名單”上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致。其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學的“敲門磚”“入場券”。 ②江蘇省南京市教育局戴興海：發(fā)布這份競賽“清單”是一個重要節(jié)點，標志著國家全面治理面向中小學生的競賽活動轉(zhuǎn)入“下半場”。在教育部主導下，地方各級教育行政部門如何扛起責任、抓好落實，這是治理工作的主體和關鍵。對列入“清單”的各級競賽活動全過程監(jiān)管，對“清單”之外競賽活動的有效規(guī)禁，需要各級教育行政部門層層壓實責任，需要各中小學校真正當好監(jiān)督哨所，需要社會各方積極參與監(jiān)督。我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進中小學生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。（選自《人民教育》2019年04月12日，有刪改）（1）下列選項符合材料的一項是（ ）。 “應試”傾向、與中小學招生入學掛鉤、謀取利益等和種問題，教育部印發(fā)了此通知。，我們知道2019年度面向中小學生開展的全國性競賽活動共有29項?！鞍酌麊巍鄙系母傎惙秩悾嚎萍紕?chuàng)新類、藝術(shù)體育類和學科類，而高中生可以參加全部的競賽。，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響。（2）六年級學生沈紅，決定參加由中國奧數(shù)研究協(xié)會主辦的全國奧數(shù)競賽，并已通過網(wǎng)絡向協(xié)會繳納了500元報名費。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校直接錄取。你認為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結(jié)合材料分析。 （3）近日，記者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些地方還存在小范圍的各類違規(guī)競賽，并誘導學生參加競賽培訓。你認為該如何有效遏制這種現(xiàn)象呢？請仔細閱讀材料，分點回答。 【答案】 （1）B（2）違規(guī)。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。③各類競賽禁止與中小學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。④學科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學六年級學生。（3）示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。④各中小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應及時上報。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。⑥利用家長會等不同途徑，引導家長合理安排學生參加競賽。 【解析】【分析】（1）“但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴重‘應試’傾向，有些與中小學招生入學掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，選項丟掉了“有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行”的內(nèi)容?！敖逃俊酌麊巍系母傎惙秩悾嚎萍紕?chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。D.“全國性競賽數(shù)量的減少不利于培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。且與原文“讓各類面向中小學生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學的‘敲門磚’‘入場券’”的意思不符。 （2）首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。從給出的圖表內(nèi)容看，所謂的“全國奧數(shù)競賽”不屬于教育部所規(guī)定的29項競賽之一。向協(xié)辦單位繳納了500元嚴重違規(guī)，與中小學招生掛鉤違規(guī)，沈紅是小學生，不屬于學科類賽事面向的對象。所以可以確定：違規(guī)。 （3）從解題方法來看學生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯(lián)系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現(xiàn)象的具體做法即可。如可從地方各級教育行政部門、各中小學校、社會、家長等不同角度提出你的建議。建議的針對性要強，建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白，可操作性強，切實可行。 故答案為：⑴B；⑵ 違規(guī)。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。③各類競賽禁止與中小學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。④學科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學六年級學生。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。④各中小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現(xiàn)違規(guī)競賽應及時上報。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。⑥利用家長會等不同途徑，引導家長合理安排學生參加競賽。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的把握，注意通讀材料，把握材料內(nèi)容，揣摩選項正誤。 ⑵本題考查觀點表述，注意首先明確觀點，然后結(jié)合 材料內(nèi)容分析理由。 ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。5．閱讀下面材料，完成后面小題。 材料一：守時的末班車陳翔 那天晚上十一點二十分，我從朋友的酒吧跑出來，趕上了最后一趟十一點三十分的末班車。我上去時，車已經(jīng)擠滿了人，我好不容易才擠上，在門邊站穩(wěn)了腳。司機是個看上去很和藹的老人，他很友好地問我站好了沒？我點頭說好了，然后他關上了車門。 我以為這是要走了，但老人卻沒有發(fā)動汽車。微笑著凝望車外沒有趕上車的人，手擺著，示意坐不下了。有人敲打著車門的時候，他就大聲告訴他們：“坐不下了，打的去吧?！?車外還有人有些不甘，罵罵咧咧地敲著車門，一副惱火的樣子。但老人卻始終微笑著擺著手。而坐著車內(nèi)的人也開始有些騷動了，叫嚷著要他開車，他就舉起手，說：“到時間就開！” “反正已經(jīng)坐滿了，你還不開車干什么……”車上的人開始有些不滿，紛紛指責他，但老人顯然沒有當回事情，自己看著手表不吭聲了。 直到時間到了十一點三十分，他準時發(fā)動了車子，這時車內(nèi)的吵鬧聲才停了下來。只是有個打電話的人，還在電話里嘟囔著對老人的不滿。 車行了一路，人們慢慢地下車了，我的住處在終點站，于是一直安穩(wěn)地坐著。 到最后一站的時候，車上只剩下了我一個顧客，我開始和他攀談起來。我問他：“你們公司對你們的時間安排要求很嚴格嗎？每次發(fā)車都要準時嗎？” 老人笑了，反問道：“哪有這么嚴格哦！每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？”“那剛才坐滿了人，你怎么還不走？” “這你可能不知道了，因為這是末班?。√崆白吡说脑?，那些準時來等車的人會以為我們遲到了，有的人可能就會一直等下去。這么涼的天，這樣等下去多不好啊！所以我們必須等時間到了再走，哪怕讓他們看到一輛載滿了人的末班車死了心也好啊，起碼他們可以早點安全回家?！?我頓然猛醒，心中升起一股暖流！原來老人背負著車外車內(nèi)的人的誤解和責罵，只為了給準時來坐車的人一個失望的答案，同時也是讓更多的人順利回家！到站的時候，我起身下車。走到車門的時候，我回頭對他真摯地說出了一句：“謝謝。”秋日的夜風已經(jīng)有些寒冷，但是我的心卻暖意通融。材料二： 人生充滿了不如意，我們習慣了抱怨。在抱怨中，對自己的幸福視而不見，一味地放大缺憾，于是我們變得痛苦而彷徨。 也許，改變我們心態(tài)的只是一件小事。 他是來城市打工的農(nóng)村青年，裝塑鋼窗戶。那天他一直在我們家悶頭干活，黃昏將近，我們留他吃飯，飯桌上他很拘謹，婆婆熱情地招呼他，公公則與他扯家常。原來，他考上了大學，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點高中，因為家里太窮，他只好放棄了學業(yè)外出打工。婆婆翻揀出舊衣物，裝了半袋子送給他，他漲紅了臉，推辭了好久才收下。 半年后的一天，有人敲門。一個背著口袋的青年站在門口。他說：“是我啊，給你家裝窗戶的。麥收了，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。商量了好久，最后娘說，把家里新打的糧食揀好的帶上點，讓你們嘗嘗鮮?！蹦强诖锸切率盏男∶?、黃豆、綠豆，還有新玉米面。 他放下東西走了，全家人卻感慨不已。真不知道，在城市里輾轉(zhuǎn)打工的他事隔半年后如何準確的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇氣敲門。我所知道的是，我也曾接受過比他更大的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激。 那個害羞青年告別時，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖的心態(tài)。（1）材料一的標題改為《守時的老人》可以嗎？談談你的看法和理由。 （2）說說材料二中劃橫線的句子蘊含的情感。 （3）找出材料一中作者設置的懸念，并結(jié)合文章內(nèi)容，說說其表達效果。 （4）兩篇文章都寫到了溫暖的心態(tài)，什么樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。 【答案】 （1）標題改為《守時的老人》不合適，原文中老人笑著說“每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？”老人是在末班車的時刻守時，突出她會深夜準備乘車人的關心，改后就強調(diào)老人一直守時，和原文不一致，還是原題目好。（2）這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚。（3）材料一中作者設置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴格的規(guī)定，老人為何堅持準時發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關心他人的美德。（4）能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 【解析】【分析】（1）題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應先表明觀點，再按照標題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容和文章中心回答。“守時的末班車”強調(diào)了老人守時與對乘車人關心。而改后則只強調(diào)一點，失之偏頗。 （2）本題所畫線的句子中出現(xiàn)了“我”與青年在接受幫助和感恩兩個方面的不同之處，通過對比表達了“我”內(nèi)心的情感。 （3）題干中要求學生先找到設置懸念的相關情節(jié)，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。在答表達效果時，要體會對人物形象或中心的意義。如老人堅持準時發(fā)車的情節(jié)就為下文造成了懸念，起到了推動故事情節(jié)的發(fā)展和引人入勝的作用。 （4）題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的理解，因此學生在作答“溫暖的心態(tài)”時應包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個部分。 故答案為：⑴標題改為《守時的老人》不合適，原文中老人笑著說“每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？”老人是在末班車的時刻守時，突出她會深夜準備乘車人的關心，改后就強調(diào)老人一直守時，和原文不一致，還是原題目好； ⑵這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚； ⑶材料一中作者設置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴格的規(guī)定，老人為何堅持準時發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關心他人的美德； ⑷能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”；能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 【點評】⑴本題考查標題的作用。題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應先表明觀點，再按照標題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答； ⑵本題考查對重點語句的理解。一般情況下，理解重點語句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進而理解這個句子的表達的意圖和思想感情； ⑶本題考查設置懸念的作用。解答此題關鍵要掌握設置懸念的一般作用，然后從文中找到設置懸念的相關情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。