【文章內容簡介】 人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。 ?藍天，白云，清脆的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。 ?“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經全白了?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認識他們的?！袄峡凳澹医兄烀鳚?，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鳚傻难廴t了，轉過頭，看著山，又是那么堅定。 ?“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山?！边z志也看著這山，他的父親就埋在這里。 ?老康看著兩個青年，笑著哭了……（原文有刪改）（1）請根據提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。 ①三人在魏大叔的帶領下守護山林。②在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。③________。④________。（2）第?段和第?段中兩次寫到老康“哭了”，但原因不同：第一次是________，第二次是________。 （3）結合語境，賞析文章第?段中的畫線句。 今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。（4）第?段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？ （5）文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。 【答案】 （1）老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上（2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水（3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。（4）環(huán)境描寫。表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現做鋪墊。（5）①交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。③呼應上文，老康的頭發(fā)“已經全白了”呼應了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的帶領下守護山林。②在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。 （2）?段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。 ?段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務，來到山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動的淚水。 （3）“今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。”用了比喻的修辭手法，把老朱比作松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。 （4）“藍天，白云，清翠的樹林”，是自然環(huán)境描寫，表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現作鋪墊。 （5）結合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：XXX情節(jié)（事物）在文中有…作用（結構上和內容上分析）．突出了…，表現了… 故答案為：（1）③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。 （2）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。 （3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。 （4）環(huán)境描寫。表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現作鋪墊。 （5）①交待老朱離開山林后的人生最后時光，補充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。②揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。③呼應上文，老康的“頭發(fā)已經全白了”呼應了舍不得老朱離開的情節(jié)。 【點評】⑴本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結局四部分概括。 ⑵本題考查對關鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內涵和外延； ⑶本題考查品析文章語言。答題：明手法闡運用（表達了什么內容）析效果； ⑷本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景（人物心境，表現人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時間和地點；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒； ⑸本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨。5．閱讀下文，回答問題。 慢閱讀材料一： 近年來網絡和數字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習慣；音像制品成為國民閱讀新熱點；閱讀從“紙質時代”進入“紙質與電子并存的時代”。人們的閱讀已從以前的以學習和工作需要為主的學習型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉變。搜索式閱讀、標題式閱讀、定制式閱讀、聯通式閱讀、跳躍式閱讀成為手機閱讀和網絡閱讀的主要形式。各地書店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。（摘自《文稿》）材料二： 加拿大的一位學者約翰米德馬出版了一本書，叫做《慢閱讀》。他認為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應該慢慢讀，而是提倡一種觀念。慢閱讀的目標是拉近讀者和所讀信息之間的距離。 所謂“慢閱讀”，是指雖然當下進入了“加急時代”“超音速發(fā)展時代”，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調。因為只有在“慢”中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻，達成自然銜接。（摘自《北京日報》）材料三： 開卷有益這句話，是大有深意的，其實開卷未必有益。有時候，經典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。一個基本的常識是放之四海而皆準的，那就是：好書慢慢讀。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非常滑稽的。本來是一根干樹枝，你非要像嚼甘蔗一樣，妄圖榨出一點有味道的汁液來，那是荒唐可笑的。如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費。（摘自《中華讀書報》）材料四： 哈佛大學出版社人文部執(zhí)行主編林賽沃特斯在《高等教育紀事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。追求速度是全球閱讀危機的重要原因，因為速度成了評判閱讀水平的重要指標?！痹谒磥恚熳x的追求，實際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。不同的知識會給我們帶來不同的樂趣和價值。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產生的快樂。淺閱讀的東西是我們需要的，幽默的東西也是我們需要的，娛樂化的東西也是我們需要的，但不可泛濫，否則，我們的審美能力就會下降。 中國作協副主席王安憶說：“現代人對閱讀要心存尊敬。文字閱讀的快樂是不能替代的。閱讀需要想象力，書應該慢慢讀，需要用心去感受。現代人恰恰對感受毫無耐心，往往只關心結果。”（1）根據上述材料，簡要回答為什么讀書要“慢”？ （2）“快閱讀”盛行的原因是什么？請分條列舉。 （3）閱讀上述材料后，請就“如何閱讀名著”簡單地談談你的看法。 【答案】 （1）只有“慢”讀，才可以更好地領悟書中的內涵和精髓。（2）①網絡和數字化閱讀已經漸漸成為人們新的閱讀習慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點；③閱讀從“紙質時代”進入“紙質與電子并存的時代”；④學習型閱讀向休閑型閱讀轉變。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領悟經典。 【解析】【分析】（1）依據材料二中的“因為只有在‘慢’中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻，達成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費”；材料四中的“書應該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內容來概括：好書只有通過“慢”讀，才能更好地體會和領悟書中的內涵和精髓。據此理解概括作答。 （2）本題可依據文章第1段中的“近年來網絡和數字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習慣；音像制品成為國民閱讀新熱點；閱讀從‘紙質時代’進入‘紙質與電子并存的時代’。人們的閱讀已從以前的以學習和工作需要為主的學習型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉變”這一語句概括作答。 （3）這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結合文本內容和自己“閱讀名著”體會，表達自己的看法，重點要從“慢閱讀、深體會”的角度來談。答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領悟書中的內涵和精髓。 ⑵①網絡和數字化閱讀已經漸漸成為人們新的閱讀習慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點；③閱讀從“紙質時代”進入“紙質與電子并存的時代”；④學習型閱讀向休閑型閱讀轉變。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領悟經典?！军c評】⑴本題考查考生對材料的主題思想的理解和分析。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內容，抓關鍵語句進行分析和理解。 ⑵本題考查考生對材料的理解能力，解答此題要求考生找準答題區(qū)域，抓關鍵句，進行整合信息。 ⑶本題考查考生對材料內容的感悟能力?？忌獢[明觀點，結合生活實際表達自己的看法，注意重點要突出，語言要簡潔。6．閱讀下文，回答問題。 春是春天的春鮑爾吉原野 ①春是春節(jié)的春。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。春節(jié)駕到，它被廚房大團的蒸汽蒸出來，天生富足。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。春節(jié)是家家召開的總結表彰大會、烹飪大會、時裝發(fā)布會、項目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。 ②春是春雪的春。正月的雪，是天送給地的一筆厚禮。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉而下，把枯草包裹晶瑩。屋頂的雪借陽光變?yōu)閰⒉钜鄣拈鼙?，一邊淌水，一邊延伸?③________________。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。春水浩蕩，越嶺翻山。舊日的東北土匪，此際出山拆冰。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運輸。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。大部分江河，冰化水，如魚下鍋，酥了，碎了。我的感覺，冰在春夜比白晝化得快。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。桃花千萬朵，不如美人多?！?④________________。柳枝在河面練習書法，字被波紋抹掉。不覺間，地上浮現密密麻麻的字，連成片是草書，它們是春草。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。有人說，畫蘭須備書法功底，苛求于“筆”，“墨”則次之。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。這些草書，叫“大地回春帖”，被大地當衣裳披在身上，向夏天走去。 ⑤春是春天的春。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。曲藝界稱相聲為春，“寧送一錠金，不教一口春”。《詩經》里，思慕異性是春，“有女懷春”。在大自然看來，只有春天才是春。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。春天所以為春，是萬物皆萌，四季輪回的新一輪又開始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河風雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。春天里，管弦樂隊應該去田野里演奏。鮑羅丁《在中亞細亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。 教員（溫柔）：春…… 孩子（倔犟）：春！ 教員（端正）：春天的春…… 孩子（強烈）：春天的春！ ⑥喊聲太大了，屋檐的小鳥驚飛，風從樹林跑過來，看這里到底發(fā)生了什么事。（1）根據③④段的內容，模仿①②段的首句，請在橫線上寫出該段的中心句。 （2）下面是一張未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉原野摘句：在春天，大地的胸膛潮濕澎湃，讓生長的生長，讓冬眠的醒來，讓花朵在堅硬的枝頭站成一排排蝴蝶，讓孩子在鄉(xiāng)村的學堂里朗讀。品析：________。（3）認真閱讀本文第⑤段，結合鏈接材料，說說本文作者與朱自清描寫春草的不同點。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自朱自清《春》）（4）文章結尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。 【答案】 （1）③春是春水的春。④春是春草的春。（2）運用了擬人、比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天萬物復蘇蓬勃生長的情景，表達了作者對春天的喜愛之情。（3）《春》一文中采用擬人手法，點面結合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機和給人的藝術美感。（4）讀“春”時孩子的“倔強”與教員的“溫柔”形成對比，表現出孩子感受到了春天的熱烈，以及對春天不可抑制的強烈喜愛；而讀“春天的春”一句時，作者將孩子的“強烈”與教員的“端正”形成對比，更能表現出作者對春的由衷贊美和對敏銳熱切的童心的欣喜感動。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內容信息，找準“春水”、“春草”來寫即可；學生易寫成“春冰”。 （2） “在春天，大地的胸膛潮濕澎湃”運用了擬人，“讓