新部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)詩(shī)歌鑒賞答案含答案(編輯修改稿)
2025-04-02 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以“________”字為線索，以“________”季為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來(lái)的喜悅之情。 （2）展開聯(lián)想和想像，用簡(jiǎn)明形象的語(yǔ)言描繪出“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。 【答案】 （1）行；早春（2）遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。 【解析】【分析】（1）這首七言律詩(shī)處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，選取典型景物，生動(dòng)形象地描繪了西湖春日生意盎然的美景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。全詩(shī)結(jié)構(gòu)上全詩(shī)以“行”為線索，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然，以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景。 （2）描述詩(shī)歌畫面，要先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，把古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來(lái)就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。此題抓住“早鶯爭(zhēng)暖樹”“新燕啄春泥”景物的特點(diǎn)描繪即可。 故答案為：⑴行；早春 ⑵遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭飛。誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上容易作答。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌描繪的情景的想象能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。注意語(yǔ)言的連貫、流暢，想象要合理，語(yǔ)言要優(yōu)美。7．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。 江 上董穎①萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④。【注釋】①董穎:北宋詩(shī)人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。④釣舟：行舟。（1）下面對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） ，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來(lái)襯托詩(shī)人的孤寂。，總體上由近觀到遠(yuǎn)望，由所見(jiàn)到所思。，動(dòng)靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機(jī)活力?！叭f(wàn)頃”“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。（2）請(qǐng)從修辭角度賞析詩(shī)的三四句。 【答案】 （1）B（2）運(yùn)用擬人修辭，用“摩挲”與“汝” 將柳樹擬人化，用手撫摸著數(shù)尺的柳樹，希望它快快長(zhǎng)大，等你枝條成陰時(shí)能系住我漂泊的扁舟，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)柳大長(zhǎng)大的期和等待，同時(shí)又表達(dá)了自己對(duì)安定生活的向往。 【解析】【分析】（1）B“總體上由近觀到遠(yuǎn)望”對(duì)詩(shī)句的理解與賞析不正確。總體上應(yīng)該是由遠(yuǎn)望到近觀。（2） “摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼盼你快快長(zhǎng)大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟。用“摩挲”與“汝” 將柳樹擬人化，寫出了詩(shī)人對(duì)柳樹長(zhǎng)大的期盼和等待。詩(shī)人一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)，也許明天又要登舟出發(fā)，因而詩(shī)人期待枝條成蔭時(shí)，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達(dá)了對(duì)安定生活的向往。 故答案為：⑴ B ⑵ 運(yùn)用擬人修辭，用“摩挲”與“汝” 將柳樹擬人化，用手撫摸著數(shù)尺的柳樹，希望它快快長(zhǎng)大，等你枝條成陰時(shí)能系住我漂泊的扁舟，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)柳大長(zhǎng)大的期和等待，同時(shí)又表達(dá)了自己對(duì)安定生活的向往。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑵本題考查詩(shī)句的賞析，注意首先名著修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的感情。8．閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。 新晴青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。（1）從詩(shī)中的“________”、“________”、“晝夢(mèng)”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩(shī)寫的是夏季的生活場(chǎng)景。 （2）本詩(shī)中“偷”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。 【答案】 （1）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。 【解析】【分析】（1）在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩(shī)寫夏季的生活場(chǎng)景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢(mèng)”“南風(fēng)”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。 （2）詩(shī)句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開了房門，吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹 。 ⑵ “偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。9．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。 宿牛群頭①（元）胡助蕎麥花開草木枯 ， 沙頭雨過(guò)拙②蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人③供晚廚。【注】①牛群頭：地名。②拙：同“茁”。③行人：行旅之人，指作者自己。本詩(shī)和《天凈沙秋思》都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答?！?
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1