【文章內容簡介】 對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢?！军c評】描述畫面要與作者的思想感情結合起來。寫作特色包括：象征、烘托、托物言志、寓情于景、情景交融、虛實結合、欲揚先抑、對比等7．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 豐樂亭游春（其三）（宋）歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。（1）詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。本詩描寫了暮春時節(jié)哪些具體景物？ （2）“游人不管春將老”，有的版本將“老”字寫作“盡”字，兩字雖意思相近，但“老”字效果卻更好。為什么？ 【答案】 （1）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。（2）“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。 【解析】【分析】（1）這首詩寫到的景物有“紅樹、青山、斜陽、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來往于豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。 （2）本題解答時要結合文章內容和上下文來分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達效果；再分析換詞后的表達效果；就可以得出結論。本題解答可以從修辭的角度進行分析。 故答案為：⑴紅樹、青山、夕陽、綠草、落花； ⑵“老”字比“盡”字更傳神?！袄稀弊诌\用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天的喜愛之情；“老”還有時光、青春流逝的意味。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。8．閱讀詩歌，回答問題。 夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。（1）這首詩是從哪些角度（感官）描寫夜雪的？請作具體分析。 （2）從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？ 【答案】 （1）觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。（2）表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情。 【解析】【分析】（1） “已訝衾枕冷”的“冷”是觸覺感知到的；“復見窗戶明”的“明”是明亮的意思，是視覺感知到的?！皶r聞折竹聲”的“聞”字突出是聽覺。 （2）明確詩意：實在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音?！耙延狋勒砝洹睂懱鞖獾暮洌瑺I造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音，暗示作者無心睡眠、內心孤寂凄涼。 故答案為：⑴觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。 ⑵表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情。 【點評】⑴本題是對寫作手法的考查。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，從寫作角度方面，進行解答； ⑵本題是根據(jù)詩歌描寫的情景對詩人心境進行感悟。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合詩歌中描寫的景物進行分析。9．閱讀下面的古詩，完成各題。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）李白在詩的開頭寫景，為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫？ （2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，該句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。 【答案】 （1）楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。（2）運用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關照和安慰之情。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”一句，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。（2）通過豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，運用擬人修辭手法，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，表達了作者對友人的不幸遭遇的關心和安慰之情。故答案為：⑴ 楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。⑵ 運用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關照和安慰之情?！军c評】⑴本題考查詩歌意象的把握，注意本內容，體會意象。⑵本題考查詩句的賞析，注意結合詩句內容，明確修辭方法，分析寫出的內容，體會思想感情。10．閱讀詩歌，回答問題。 絕句（宋）志南古木陰中系短篷① ， 杖藜②扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！咀ⅰ竣俣膛瘢河信竦男〈＂谡绒迹╨237。）：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅韌，可為杖。（1）這首詩寫的是哪個季節(jié)？為什么？ （2）“杖藜扶我過橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？ 【答案】 （1）春季?！皸盍L”就是春風。（或：“杏花雨”為清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，特指春雨）（2）擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感。 【解析】【分析】（1）從詩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”中的“杏花雨”和“楊柳風”可知