【文章內容簡介】 君的耳朵里。聞： 使……聽到 ； ③句意：于是故意說道。故：故意。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有：食：吃，殆；大概；句意為：吃鄰居家麥子的（東西），大概就是它吧？ ⑶本題考查文言文斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這個句子的意思是：于是種麥子的這家人把犀牛的腿打斷了，不再懷疑鄰居家的牛。故停頓應為： 于是藝麥家持石往/斷犀足/不復疑鄰牛云。 ⑷本題考查比較閱讀，找出共同點，分析其類似的道理。 兩文都講述了只道聽途說，不加求證，就信以為真的事。【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”經國人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個人，僅僅是他人的傳言，沒有親耳聽到，沒有思考，就信以為真。【乙】文牛主懼其訟，嫁禍于石犀牛，“眾皆信然”，藝麥家信以為真，斷犀足，不疑鄰牛。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結果出現誤斷。 故答案為：⑴等到；使……聽到；故意； ⑵ 吃鄰居家麥子的（東西），大概就是它吧？ ⑶ 于是藝麥家持石往/斷犀足/不復疑鄰牛云 ； ⑷ 兩文都講述了只道聽途說，不加求證，就信以為真的事?！炯住课闹?，丁氏的“吾穿井得一人”經國人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個人，僅僅是他人的傳言，沒有親耳聽到，沒有思考，就信以為真。【乙】文牛主懼其訟，嫁禍于石犀牛，“眾皆信然”，藝麥家信以為真，斷犀足，不疑鄰牛。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結果出現誤斷。 【點評】⑴）本題考查理解重點文言實詞的意義。解答本類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。詞語所在的句子的理解。 ⑵本題考查的是翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 ⑶此題考查文言文斷句的能力。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。還要讀懂文句的意思，結合上下文進行判斷。斷完要通讀一遍，看是否有不合情理之處。 ⑷本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯系，依據體感要求來概括重點作答。8．閱讀文言文，回答問題。 老馬識途 管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹① ， 春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。導讀：自然萬物都有其獨特的個性，人能善于向大自然學習，則萬物可為我所用，為人類造福。【注】①管仲、隰（x237。）朋：皆齊桓公時大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。孤竹：古國名。②迷惑失道：迷路而找不到歸途。③掘：挖。（1）解釋劃線的詞 ①春往而冬反________②遂得水________（2）翻譯。 管仲曰：“老馬之智可用也?！保?）文中故事是成語________的來歷，現比喻________。 【答案】 （1）通“返”，返回；找到（2）管仲說：“老馬的智慧可以利用?！保?）老馬識途；有經驗，能帶領新手工作 【解析】【分析】（1）解釋文言文詞語意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。①反：通假字，動詞，通“返”，返回；②得：動詞，找到。 （2）翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。智：智慧；用：利用。句意是：管仲說：“老馬的智慧可以利用。” （3）成語是古代漢語詞匯中特有的一種長期相沿用的固定短語，來自于古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。老馬識途：老馬識途，途：路，道路。意為老馬認識曾經走過的道路。比喻閱歷多的人富有經驗，熟悉情況，能起到引導作用。 故答案為：（1）①通“返”，返回；②找到。 （2）管仲說：“老馬的智慧可以利用?！?（3）老馬識途；有經驗，能帶領新手工作。 【點評】（1）本題考查學生對文言詞語意義的理解。答題時應注意，實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。 （2）本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 （3）本題考查成語積累和解釋。答題時應注意，成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。 成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語是中華文化中一顆璀璨的明珠。 【附參考譯文】 管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“可以利用老馬的才智?！庇谑欠砰_老馬前行，大家跟隨在后，終于找到了路。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。地上蟻封有一寸高的話，地下八尺深的地方就會有水。”于是挖掘地，終于得到了水。9．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自課文《陳太丘與友期》） 【乙】郭亻及 始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及 問：“兒曹何自遠來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！必榧?辭謝之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”。亻及 請別駕從事③ ， 計日告之。行部既還，先期一日，亻及 為違信于諸兒，遂止于野亭④ ， 須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書郭亻及 傳》，略有改動）【注】①（郭伋（j237。）始至行部）郭伋 剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③（別駕從事）部下官吏。④（野亭）郊野外的亭子。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（ ） A.太丘舍去（舍棄、丟下）B.則是無信（不講信用）C.及事訖（完畢）D.先期一日（約定的日期）（2）下列各組句子中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（ ） A.相委而去 雜然而前陳者B.計日告之 傳一鄉(xiāng)秀才觀之C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間D.其為人若此 安陵君其許寡人（3）用現代漢語翻譯下面的句子。 客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”（4）文段理解。 ①甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是________的正面例子；從表達方式看，甲文側重________，乙文側重敘述。②從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？________（就一個或兩個故事來談均可，至少兩條）【答案】 （1）A（2）C（3）那人便問元方：“你爸爸在嗎？”（或：那客人便問元方：“你爸爸在家嗎？”）元方答道：“等您好久都不來,他已經走了。”（4）做人要講信用；郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）；①要有禮貌；②要勇于改正錯誤；③要容許別人改正錯誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數；⑥做人要言行一致 【解析】【分析】（1）“舍”：舍棄、丟下?！叭ァ保弘x開。故A錯誤。ABD正確。 （2）A連詞，連接兩個動詞，不譯/連詞，表修飾。B代指兒童/代指仲永寫的詩。C于：在。D代指郭伋/語氣副詞，加強語氣。故選C。 （3）本句中，尊君：對別人父親的尊稱，“不”是通假字，通“否”，“去”：離開。理解這幾個關鍵詞后按照正常語序翻譯即可。（4）①甲文講的是“友人”不講信用的例子，乙文講的是郭伋守信的事，因此 甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：做人要講信用。乙文中郭伋巡視回來，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預定時期才進城。因此乙文選取的是郭伋守信的正面例子。甲文主要是通過元方和“友人”的對話來塑造人物，因此，表達方式屬于語言描寫。②這兩篇文章告訴了我們同樣的道理：做人要講信用。除此之外，友人聽了元方的話后，感到很慚愧，說明他知錯就改，這就告訴我們：犯了錯誤要勇于改正；但元方入門不顧，不給別人蓋過錯誤的機會也不太好，說明我們要容許別人改正錯誤；乙文中郭伋對孩子也說話算話，因此受到后人的尊敬，告訴我們：對兒童也要說話算數等。 【點評】（1）本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 （2）本題考查理解文言虛詞的能力。此題中的幾個虛詞都是一詞多義，要根據語境正確理解。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。 （4）本題考查概括文章內容及文章給人啟示的能力，還考查辨析文章表達方式的能力。首先要反復閱讀故事，從故事中提取關鍵信息概括故事內容，然后再結合具體內容分析故事給人的啟示并用恰當的語言進行概括。常用的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明。在平時的學習中，要掌握表達方式的種類及各種表達方式的特征，答題時要結合文中的具體語句進行分析。10．閱讀文言文，回答問題《論語》十二章（節(jié)選）①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚葑釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚拮釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?）解釋下列句子中劃線的詞語。①人不知而不慍________②與朋友交而不信乎________（2）用現代漢語寫出下面句子的意思。學而不思則罔，思而不學則殆。（3）中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出《論語》中你熟悉的一章（不得與選文中的相同），并簡要說說你對它的理解。 【答案】 （1）生氣，惱怒；誠信（2）只讀書卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想卻不讀書，就會（對自己的學業(yè)）有疑惑。（3）示例1：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》意思是說，懂得學問和事業(yè)的人比不上喜愛學問和事業(yè)的人，喜愛學問和事業(yè)的人比不上以學問和事業(yè)為快樂的人?？鬃訌娬{了學習興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈、持之以恒地去努力。示例2：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》意思是說，時光像河水一樣流去，日夜不停。這句話時刻提醒著我們，在現代快節(jié)奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年華，珍惜時光中的分分秒秒。示例3：子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！保ā秾W而》）意思是說，年輕人在家就要孝順父母，出門在外就要尊敬兄