【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腳步走。 一個(gè)人無論做什么事情都需要自己積極主動(dòng)，不能總是被動(dòng)，因?yàn)槟菢訒?huì)使你失去好多的東西。所有的路，無論主動(dòng)或被動(dòng)，都是你選擇的?？鞓啡松拿卦E無它，關(guān)鍵就在化被動(dòng)為主動(dòng)，古今中外都相同。如果你能夠把困境當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，主動(dòng)去尋求突破，并找到自己的優(yōu)勢(shì)，把握優(yōu)勢(shì)，提升能力，你就能變被動(dòng)的人生為主動(dòng)的人生，最終成為人生的贏家。被動(dòng)的人，凡事等著別人來挑你；主動(dòng)的人，主動(dòng)挑選喜歡的全世界。人生不是被動(dòng)的追逐，而是主動(dòng)的選擇，不是消極的等待，而是積極的創(chuàng)造?；钍沁x擇的結(jié)果，要么被動(dòng)痛苦，要么主動(dòng)幸福。 積蓄力量，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無為為有為，就能最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。主動(dòng)是駕馭，被動(dòng)是驅(qū)使。如果想改變你的命運(yùn)很簡(jiǎn)單，由被動(dòng)變主動(dòng)，干任何工作，是被動(dòng)應(yīng)付，還是積極主動(dòng)去做；是抽一鞭子轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn)，還是主動(dòng)思考，創(chuàng)造性開展工作，結(jié)果大不一樣。面對(duì)痛苦、憂傷、挫折、困境的人生，有兩種態(tài)度，一種是主動(dòng)迎接，另一種是被動(dòng)承受，只有主動(dòng)迎接的人，人生才會(huì)活得精彩。做我要學(xué)的主動(dòng)者，不做要我學(xué)的被動(dòng)者。詹姆斯認(rèn)為只有主動(dòng)做事，才能做好工作，被動(dòng)只會(huì)導(dǎo)致失敗。人生不能被動(dòng)，生活需要主動(dòng)。只有主動(dòng)才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動(dòng)才能超越別人；只有主動(dòng)，才能牢牢地把握勝券。主動(dòng)和被動(dòng)差一個(gè)字，差的是未來。成功不成功只一字之差：主動(dòng)或被動(dòng)。主動(dòng)出擊者掌握機(jī)會(huì)，獲得控制；被動(dòng)反應(yīng)者失去機(jī)會(huì)，受人控制。雨果說，思想家是主動(dòng)的，夢(mèng)幻家是被動(dòng)的。金子是被動(dòng)等待的，或許永遠(yuǎn)與沙礫為伍；種子是積極主動(dòng)的，它隨時(shí)能夠拱土而出，迎向風(fēng)雨。一步主動(dòng)，步步主動(dòng)，步步領(lǐng)先，享受光榮；一步被動(dòng)，步步被動(dòng)，步步落伍，煎熬受窮。機(jī)會(huì)你可以等待，那是被動(dòng)的。但是，能力是主動(dòng)的，你要鍛煉。不怕死的比怕死的有智慧，凡事主動(dòng)的比被動(dòng)的有智慧，快樂的比痛苦的有智慧，有經(jīng)歷閱歷的比沒有經(jīng)歷閱歷的有智慧。知識(shí)是模訪，智慧是創(chuàng)造；知識(shí)是被動(dòng)的接納，智慧是主動(dòng)的滲透。積極主動(dòng)的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極被動(dòng)的心態(tài)消耗人生?！窘馕觥吭撟魑念}是對(duì)往年廣東高考作文的一次重大突破。完全開放式的命題方式讓考生耳目一新。材料中的核心內(nèi)容是“生活在那個(gè)時(shí)代（時(shí)期）好”，也就是說考生可以選擇“穿越時(shí)空”回到過去或者飛向未來，或者“活在當(dāng)下”，只要能寫出時(shí)代特征及時(shí)代魅力，那么文章的立意就完成了，審題的難度就相對(duì)降低了。構(gòu)思方面，考生可以選擇貼近現(xiàn)實(shí)，貼近日常生活的興奮點(diǎn)，將個(gè)人的志趣充分的表達(dá)出來，也可以穿越時(shí)空，將自己超越現(xiàn)實(shí)條件，把對(duì)生命的價(jià)值的思考與追求表達(dá)出來。此外，結(jié)合理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，表達(dá)自己的思考。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。注意：（1）題目自擬，觀點(diǎn)自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作?！敬鸢浮课钠放c人品人們常說：要寫好文，先做好人。通常情況下，做人與作文是一致的，文品與人品也是一致的。文如其人。做人與作文一致者，這樣的例子比比皆是。特別是卓越的作家、文學(xué)家都是如此。從屈原到司馬遷，到李白、杜甫、韓愈、柳宗元，不勝枚舉。他們做人正直，性格堅(jiān)韌，文章也充滿陽剛之氣，不折不撓，令人感奮，激賞?！峨x騷》《天問》是那么地鼓舞人心，催人奮進(jìn)。也不僅僅是皇皇巨著《史記》，就是短篇如《報(bào)任安書》，都反映出太史公倔強(qiáng)而堅(jiān)韌的思想性格。李白生性豪邁灑脫，他的作品也就熱情奔放。杜甫為人深沉細(xì)致，他的作品也就沉郁頓挫。韓愈一片赤誠(chéng)，他在擔(dān)當(dāng)宣慰使時(shí)，孤身前往割據(jù)的軍閥王庭湊的勢(shì)力范圍，在刀山劍林中，面對(duì)強(qiáng)悍而又狡獪的對(duì)手，慷慨陳詞，終使對(duì)方折服，化解了一場(chǎng)危機(jī)。更可貴的是，韓愈出使前，皇帝跟他說，你到敵境前，先估計(jì)一下形勢(shì)，勿遽入；韓愈說：“止，君之仁；死，臣之義?！彼x無反顧，直入作亂的軍閥王庭湊營(yíng)地，陳述厲害，勸說他們歸順朝廷。事情的發(fā)展竟也奇跡般地如韓愈所愿。經(jīng)過一番義正詞嚴(yán)的說理，終于化危機(jī)為和平，使原本兇神惡煞般的將士心平氣和。韓愈那一番嚴(yán)厲而又曉之以厲害的說辭，堂堂正正，儼然一篇好文章。這樣的好文章，自然出于韓愈這樣的優(yōu)秀人物之手！當(dāng)然，做人與作文不一致者，中外文化史上也屢見不鮮。比如大魔頭希特勒也曾寫得一手好文章，他的《我的奮斗》，其文采也為很多讀者熟知。他的幫兇戈培爾擔(dān)任納粹的宣傳部長(zhǎng)，也寫得一手好文章，可是他們本質(zhì)上是反人類的惡梟，犯下了罄竹難書的滔天罪行。這是世相與文化復(fù)雜的一面。還有一種情況是超越了文品與人品的“一致”或“不一致”，即一些奇人做人與作文所體現(xiàn)的：“做人要正直，作文要放蕩?！边@里的“放蕩”，其實(shí)是一種創(chuàng)新。他們筆下的文章既出人意料，又入人意中，且完全符合“文似看山不喜平”的境界。這種境界可謂做人與作文的妙境。如能達(dá)到這樣的妙境，可謂做人與作文的奇跡。這樣的人才可謂“奇才”，這樣的文章堪稱“奇文”?！窘馕觥吭囶}解析：元好問《論詩絕句》云：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人。高情千古閑居賦，爭(zhēng)信安仁拜路塵?！贝嗽娡ㄟ^評(píng)論西晉詩人潘岳，嘲諷其做人與作詩相悖的二重性格。元好問認(rèn)為作詩應(yīng)寫真情，因而鄙視編造假話、言不由衷的作品。潘岳曾在作品里描繪自己淡于利祿、忘懷功名、情志高潔，而被廣為傳誦，但實(shí)際上他的為人卻是慕求榮利，趨炎附勢(shì)，是一個(gè)諂媚權(quán)貴、善于鉆營(yíng)的無恥小人。因此，元好問認(rèn)為，揚(yáng)雄說的以文識(shí)人是不可靠的，“心畫心聲總失真”，不能只觀其文，還要看是否言行一致，心口如一。仔細(xì)閱讀材料，就不難發(fā)現(xiàn)，這段文字的關(guān)鍵句是：“言為心聲”“文如其人”“作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的”。即使不了解引詩的背景，也可以從提示語中得知元詩的主旨。而命題者的導(dǎo)向是十分明確的，即“作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的”——請(qǐng)注意“應(yīng)該”二字!也就是說兩則材料無非從正反兩方面來印證，而說的是同一個(gè)觀點(diǎn)，即為文為人應(yīng)該做到“言為心聲”“文如其人”。這正是作文立意的正確指向?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)游客去波羅的海度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已經(jīng)裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮砍晒男∈伦銎鹩慰鸵?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沒有能租到已經(jīng)感到滿意的房子告訴我們，做好小事是成功的基石，成功要從小事做起。東漢時(shí)有一少年，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友去看他見狀說：“孺子何不灑掃待客？”他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”朋友立即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?！边@位少年從此從小事做起，志在四方的他終于成了殺敵良將——陳蕃。只有將小事做好，將偉大理想埋在心中，才有可能成功。試想，連居屋之地都懶得掃，談何一掃天下乎？再偉大的事業(yè)都要從平凡的小事開始。克洛克家境并不富裕，他下課就到一家快餐店打工。起初老師讓他擦桌子，可他毫無干勁，當(dāng)天就溜回家。回家后，他父親叫他如何擦好桌子，克洛克用心地在快餐店里依次用五條毛巾擦每一張桌子，最終得到老板賞識(shí)。之后，努力工作的他繼承了這家快餐店，并將它發(fā)展成了赫赫有名的麥當(dāng)勞。如今，麥當(dāng)勞已經(jīng)風(fēng)靡全球，你可曾想過它是如何打造成功并與肯德基并駕齊驅(qū)的呢？你可曾想過克洛克是憑借什么繼承并發(fā)展它的呢？是啊！他擁有從小事做起的精神，從而締造了自己的輝煌。正是因?yàn)樗紫炔亮亮俗雷?，所以他擦亮了自己的坦蕩前途！不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。積累小事，才能做好大事。美國(guó)鋼鐵大王卡耐基成名后，對(duì)新聞?dòng)浾弑磉_(dá)過成功的原因。他說：“我事無大小，都認(rèn)真做，我12歲紡過紗，后來當(dāng)了郵差，我盡量把小事做好，下次便有人把大事交托給我?！鼻Ю镏?，毀于蟻穴，九層之臺(tái)，起于壘土。大凡在小事上讓人放心的人，在大事上也必將靠得住。只要用心將小事做好，那么做好多個(gè)小事就是一件大事。材料中游客的故事讓我想起二十世紀(jì)六十年代，前蘇聯(lián)著名宇航員弗拉迪米爾科馬洛夫駕馭的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船，因在地面檢查時(shí)忽視了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)而使飛船墜毀。能說小事小看嗎？如果當(dāng)初地面檢查時(shí)重視了這個(gè)小數(shù)點(diǎn)，會(huì)發(fā)生飛船墜毀的慘劇嗎？我們不仿把小事當(dāng)成大事，無論在學(xué)習(xí)中、行為上、生活里，力求把細(xì)節(jié)做好，做得極至。大事成功，固然值得自豪；小事做好，卻能承載一份責(zé)任心！【解析】試題分析：這又是一篇故事類材料作文。材料作文在近年高考中幾乎一統(tǒng)天下。要想寫好作文材料，對(duì)材料的解讀非常重要。首先是讀懂材料，讀出主旨，挖掘構(gòu)思立意的角度，選準(zhǔn)最佳角度作文。這則材料可謂一波三折，但貼近生活，考生可以從多個(gè)角度思考。構(gòu)思立意的重點(diǎn)應(yīng)放材料的結(jié)尾部分，即老人拒絕租房后的言行部分。我比較贊成西南大學(xué)董小玉教授的觀點(diǎn)，這個(gè)材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義。但我認(rèn)為要全面審讀出來得從材料包含的任務(wù)關(guān)系入手，本材料可以從老人和游客兩方面入手去思考與挖掘。顯然，材料是把老人放在正面游客放在反面來寫的。從老人的方面可以挖掘出關(guān)愛與責(zé)任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等立意；從游客的方面則可以通過探討租房失敗的原因獲得立意，如成功從小事做起等。關(guān)愛與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛從點(diǎn)滴開始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！崩先藢捨康脑捳Z不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。成功從小事做起：游客的一個(gè)小失誤，一個(gè)小失敗導(dǎo)致他不能租到自己稱心的房子。我們要取得成功，必須從小事做起。這個(gè)作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？”我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：“為什么不能這樣？”——蕭伯納要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘酒魑挠休^好的區(qū)分度，可以拉開考生間作文得分的差距。注意材料中的“卻”字，表現(xiàn)了蕭伯納的思想傾向性——夢(mèng)想后的追問，可以理解為人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界存在探索創(chuàng)新精神，但年輕人更應(yīng)該要有夢(mèng)想和希望，生活的意義實(shí)際在于為目標(biāo)而奮斗、為夢(mèng)想全力以赴的過程。關(guān)鍵在于選好角度。在當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，年輕人比較容易迷茫和困惑，這個(gè)作文題的現(xiàn)實(shí)意義非常好。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料一：途經(jīng)17個(gè)站點(diǎn)，每站必停；20多年票價(jià)未變，單程最低僅需兩元；乘客多是車站周邊村民，帶著農(nóng)產(chǎn)品出山交易……翻開2018年5月20日的《人民日?qǐng)?bào)》，一列穿行在黔東南崇山峻嶺間的“慢火車”進(jìn)入大眾視線。在高鐵迅猛發(fā)展的今天，我國(guó)仍共有81對(duì)公益扶貧性質(zhì)的綠皮“慢火車”行駛在路上，它們已經(jīng)成為偏遠(yuǎn)地區(qū)與外界溝通的主要橋梁，也承載著沿線百姓對(duì)美好生活的殷切希望。材料二：春城晚報(bào)2018年6月14號(hào)公眾號(hào)消息：近日，市民朱先生向記者爆料，對(duì)于吃不完的盒飯，人們通常選擇扔掉，而他的同事楊欣，一位女白領(lǐng)，總是打好包，放在路邊，讓過路的流浪漢來吃。楊欣的舉動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)大家爭(zhēng)議，有人認(rèn)為這是善行，有人認(rèn)為這是多此一舉，有人這樣發(fā)問：爭(zhēng)議之前，為什么不問問流浪漢，他們是不是需要呢？以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮筷P(guān)愛弱勢(shì)群體從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨(dú)特的人生歷程，體驗(yàn)著生活的五彩斑斕。愛，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當(dāng)我們享受著美好的生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——?dú)埣踩?。殘疾人在人們的眼里是一些低賤的