新加坡教育考察報告(20xx年推薦)(編輯修改稿)
2025-04-02 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展的強大作用，使兩者能夠艱難地予以融合。這樣的教育，培養(yǎng)出來的人才，當然素質(zhì)會更全面、公民意識會更強烈、社會責任感更強，將來能更加適應新的形勢，成為優(yōu)秀的國民?！ ∩钊搿V泛的深廣活動，令我們耳目一新，感觸良多。看看目前我們的教育狀況又是如何？與新加坡相同的是，我們一樣十分重視學生的文化學業(yè)，甚至到了無以復加的地步。而開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生全面的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學生的公民意識、社會責任感等方面，我們空有口號，缺少的是一種強烈的意識，更缺少一種制度的保障，教育的真正轉(zhuǎn)軌還有待全社會的普遍關注和加倍努力。 新加坡的教育選擇既是一種民族化的選擇，又是一種世界性的選擇，還是一種以人為本的普遍性選擇，這種選擇無疑能激起我們教育工作管理者的思考和創(chuàng)新?！ ｎ}作業(yè) 名詞出處：趙靜姣，一名在國內(nèi)從事12年教學工作，原吉林長春市實驗小學的教師，自1999年到新加坡定居以后，一直從事華文教學工作，教過很多中小學。在她所作的《新、中兩國中小學教育發(fā)展、制度的比較》報告中，兩次提到了“專題作業(yè)”這一新名詞?！ ∶~描述：專題作業(yè)在中學及小學中均有，是以小組為單位，根據(jù)教學的有關單位，學生搜集材料、制作海報、集中展出，專人講解，老師點評。學生學習主要用電腦，兼以用紙。它已經(jīng)成為新加坡中小學教學的主題，新加坡還經(jīng)常舉辦全國性的學生“專題作業(yè)”的評比活動?！ ∶~解讀：“專題作業(yè)”與國內(nèi)目前推行的基礎教育課程改革實驗中推崇的“綜合實踐活動”及學科教學中的“綜合性作業(yè)”有相似之外。所不同的是，在新加坡每個學科都有專題作業(yè)，涉及的面很廣泛，而且已經(jīng)成為中小學教學的主題?！ ÷?lián)想到許多發(fā)達國家的基礎教育階段，也早已經(jīng)開展了這方面的實踐與探索，甚至在小學階段就有《試論二次大戰(zhàn)》這樣鴻篇巨作般的論文作業(yè)。新加坡十分注意吸納西方發(fā)達國家先進的教育理念和教學方法，跟上世界教育的嶄新潮流，以此來推進本國的教育改革和發(fā)展。因此新加坡學校借鑒了西方的經(jīng)驗，并結(jié)合自身的特點，注意采用靈活的教學方法來培養(yǎng)學生的自學能力及合作精神?！ ⌒录悠聦W校的考試試題知識面廣，涉及范圍大，有時幾乎不考教材內(nèi)容，需要學生有較為寬廣的閱讀面以及較強的自學能力、觀察能力、創(chuàng)意能力等綜合能力。因此，“專題作業(yè)”這
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