【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家 君 法 孤 孤 法 卿 父？（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁。（4）你認(rèn)為元方所說(shuō)的周公不師孔子，孔子亦不師周公的言外之意是什么？ 【答案】（1）拜訪，問(wèn)候；安，安撫；實(shí)踐，做；效法，仿效（2）孤往者嘗為鄴（y232。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫。（4）家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。候：動(dòng)詞，拜訪，問(wèn)候；綏：動(dòng)詞安，安撫；履行：動(dòng)詞，實(shí)踐，做；法：效法，仿效。（2）本題考查文言斷句的能力。通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。這句話的翻譯是：我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？據(jù)此斷句為：孤往者嘗為鄴（y232。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）本題考查文言文句子翻譯。首先確定得分點(diǎn)，采分點(diǎn)一般為實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞，句式。實(shí)詞包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等。句式包括固定句式和特殊句式。翻譯時(shí)要注意字字落實(shí)、直譯為主。同時(shí)注意上下文，強(qiáng)調(diào)關(guān)注語(yǔ)境，在基本明確大意的前提下，正確運(yùn)用方法翻譯。注意“綏、德、撫、仁”等字要準(zhǔn)確解釋。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。陳元方第二次答語(yǔ)的巧妙之處，在于借周公和孔子沒(méi)有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問(wèn)題，既尊重了袁公，又維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，顧全了雙方的面子。言外之意就是：家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君。故答案為：（1）拜訪，問(wèn)候；安，安撫；實(shí)踐，做；效法，仿效。（2）孤往者嘗為鄴（y232。）令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？（3）對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫。（4）家君沒(méi)有效法袁公，袁公也沒(méi)有效法家君?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。（2）本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句明顯是兩個(gè)分句，根據(jù)句意可準(zhǔn)確斷句。（主謂結(jié)構(gòu)）孤往者嘗為鄴（y232。）令/（省略主語(yǔ)）正行此事/（省略句）不知卿家君法孤/（并列問(wèn)句）孤法卿父？（3）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。綏之以德：用德行去安撫；撫之以仁：用仁慈去安撫。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。主要是借孔子周公的事例，證明家君和袁公之間都沒(méi)有互相效仿?！靖絽⒖甲g文】 陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁紹。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘 ， 對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對(duì)他老人家更加敬重?！痹f(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公?！?．閱讀文言文，回答問(wèn)題 【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自《陳太丘與友期行》） 【乙】郭伋始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”，伋謂別駕從事③ ， 計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④ ， 須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書(shū)郭伋傳》，略有改動(dòng)）【注】①郭伋（j237。）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。（1）下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A.元方入門(mén)不顧（理睬）B.則是無(wú)信（不講信用）C.及事訖（完畢）D.先期一日（約定的期限）（2）下面劃線詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A.計(jì)日告之 伋辭謝之B.伋為違信于諸兒 遂止于野亭C.去后乃至 屠乃奔倚其下D.相委而去 人不知而不慍（3）下面對(duì)兩文理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.【甲】文中陳元方從信用和禮貌兩方面反駁他父親的友人。B.【甲】文中“友人慚”的原因是：他失信在先，根本沒(méi)有資格謾罵元方的父親。C.【乙】文郭伋答應(yīng)過(guò)兒童的事，按約履行，不食言。D.【乙】文中的兒童因?yàn)楣鶃呈匦?，所以?shī)A道歡迎，歡送。（4）給下面句子劃分節(jié)拍。（每句限劃一處）①元方入門(mén)不顧②使君何日當(dāng)還（5）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”②其為人若此?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）D（4）①元方/入門(mén)不顧②使君/何日當(dāng)還（5）①那人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。”②郭伋做人的方法就像這樣。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。A項(xiàng)元方入門(mén)不顧（理睬）解釋錯(cuò)誤，顧：動(dòng)詞，回頭看。句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)。A、都是人稱(chēng)代詞，他們（兒童）；B、介詞，對(duì)，向/介詞，在；C、副詞，才/連詞。于是，就；D、順接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。故選A。（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點(diǎn)。要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類(lèi)題目，必須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。郭伋剛到巡行部署上任時(shí)，到達(dá)西河郡美稷縣時(shí)，有幾百名兒童，每人騎著用竹子做的馬，在道路旁邊跪拜迎接。郭伋問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁催h(yuǎn)道而來(lái)？”兒童們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君到來(lái)，我們很高興，所以來(lái)這里歡迎?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。D項(xiàng)“兒童因?yàn)楣鶃呈匦拧钡恼f(shuō)法沒(méi)有根據(jù)。（4）本題考查文言句子劃分節(jié)拍。文言語(yǔ)句的斷句一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等?？筛鶕?jù)句意斷句。①句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。據(jù)此斷句為：元方/入門(mén)不顧。②句意：使君什么時(shí)候再回來(lái)？據(jù)此斷句為：使君/何日當(dāng)還。（5）本題考查文言文句子翻譯。以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。①關(guān)鍵詞：尊君、不、待、去。句意：那人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！雹陉P(guān)鍵詞：其、若、此。句意；郭伋做人的方法就像這樣。故答案為：（1）A（2）A（3）D（4）①元方/入門(mén)不顧；②使君/何日當(dāng)還（5）①那人便問(wèn)元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了。”②郭伋做人的方法就像這樣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。A項(xiàng)，顧：動(dòng)詞，回頭看。（2）本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞。A項(xiàng)都是人稱(chēng)代詞，他們（兒童），故選A。（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法準(zhǔn)確把握意思，再還原到相關(guān)詞句中去，逐項(xiàng)比對(duì)辨析正誤。D項(xiàng)【乙】文中的兒童因?yàn)楣鶃呈匦?，所以?shī)A道歡迎，歡送。說(shuō)法有誤。原因是“聽(tīng)說(shuō)使君到來(lái)，我們很高興，所以來(lái)這里歡迎”。（4）本題考查文言文句子劃分節(jié)拍。答題時(shí)應(yīng)注意，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)。大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。根據(jù)主謂句成分劃分①（主語(yǔ)）元方/入門(mén)不顧。②（主語(yǔ)）使君/何日當(dāng)還。（5）本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。①尊君在不（fǒu）：你父親在嗎？尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。去：走了。②其：郭伋；為人：做人的方法；若此：像這樣。【參考譯文】 【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。”朋友便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。 【乙】郭伋剛擔(dān)任并州牧 ， 首次出巡。到達(dá)西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭伋問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁催h(yuǎn)道而來(lái)？”兒童們回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君到來(lái)，我們很高興，所以來(lái)這里歡迎。”郭伋向他們表示感謝。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問(wèn)“使君什么時(shí)候再回來(lái)”。郭伋告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后返回，比預(yù)計(jì)日期提前了一天，郭伋不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約定日期才進(jìn)城。他就是這樣做人的。10．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 【乙】昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。③歟y：句末語(yǔ)氣詞。（1）給下列劃線字注音 ________________尊君在不？諾，期返而食（2）解釋下列句子中劃線的字詞。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③故人來(lái)，方與之食________④恐其自食其言也________（3）根據(jù)語(yǔ)句意思，下列