教師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀整改報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-02 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)監(jiān)測(cè)機(jī)制、逐步建成東北黑土區(qū)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)和有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制、完善流域管理內(nèi)部工作機(jī)制的五個(gè)目標(biāo)，28項(xiàng)整改項(xiàng)目；在加強(qiáng)管理要素協(xié)同性方面，明確了完成相關(guān)流域管理制度和規(guī)范性文件的修訂和制定工作，深入基層、調(diào)查研究、做好規(guī)劃，抓好人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、開發(fā)和使用四個(gè)環(huán)節(jié)的三個(gè)目標(biāo)，11項(xiàng)整改項(xiàng)目；在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)方面，明確了創(chuàng)新工作機(jī)制、創(chuàng)新工作載體、創(chuàng)新工作方式、創(chuàng)新工作內(nèi)容等5項(xiàng)整改項(xiàng)目；在改進(jìn)工作作風(fēng)方面，明確了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高干部的領(lǐng)導(dǎo)水平等3項(xiàng)整改項(xiàng)目。 采取了有力的保障措施。為了確保松遼委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效，采取了兩個(gè)方面保障措施：一是組織保障。由委黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，委黨組成員按領(lǐng)導(dǎo)分工分別牽頭，委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體組織，各有關(guān)部門、單位具體落實(shí)。委黨組成員對(duì)各自分管部門、單位的整改落實(shí)工作及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助分管部門、單位進(jìn)一步理清思路，解決實(shí)際問題。委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期開展工作指導(dǎo)，3月13日和4月9日召開2次會(huì)議逐一落實(shí)整改方案，確保各項(xiàng)整改目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。二是監(jiān)督檢查。委學(xué)習(xí)實(shí)踐活篇三：宿州二中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改方案 宿州二中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改方案 宿州二中學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組 （二00九年十二月五日） 宿州二中深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，同時(shí)深入開展干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。在開展大走訪、大調(diào)研的基礎(chǔ)上廣泛征求意見和建議，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀和干部紀(jì)律作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，緊密聯(lián)系實(shí)際，深入查擺突出問題，深刻剖析了問題產(chǎn)生的根源，明確了下一步工作思路。為了更好地落實(shí)整改，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的十七大、十七屆四中全會(huì)精神，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的問題，著力構(gòu)建有利于學(xué)?？茖W(xué)和諧發(fā)展的體制機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展。 二、存在問題 干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，執(zhí)政能力不夠強(qiáng)。校級(jí)班子和中層各處室干部缺員較多，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及中層干部承擔(dān)的工作任務(wù)較多、較重，出現(xiàn)忙于事務(wù)多、學(xué)習(xí)調(diào)研少、深入思考不夠的現(xiàn)象。有時(shí)顯現(xiàn)力量薄弱。干部隊(duì)伍加強(qiáng)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)力度不大，要求不嚴(yán)。個(gè)別同志存在宗旨意識(shí)不強(qiáng)，違反黨性原則的情況。 師資隊(duì)伍建設(shè)力度不夠。個(gè)別教職工價(jià)值觀、幸福觀不明確、不正確，工作拈輕怕重，斤斤計(jì)較得失。有的教師專業(yè)發(fā)展方向不求上進(jìn)，教育觀念落后，教學(xué)方式俗套，能力偏低。個(gè)別學(xué)科教學(xué)實(shí)力和本市同類學(xué)校比尚有差距。 學(xué)校綜合實(shí)力相對(duì)薄弱。校本部教育教學(xué)裝備更新不夠，實(shí)驗(yàn)條件、圖書閱覽條件不夠完善；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合發(fā)展不夠均勻；學(xué)科競賽成績和一些同類學(xué)校比不夠理想， 高考重點(diǎn)大學(xué)上線率偏低；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的設(shè)施不夠完善。 學(xué)校管理體制存有缺陷。人事制度和分配制度改革推進(jìn)不夠，干部能上能下的機(jī)制有待建立，干事創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制不夠健全，后勤貨幣管理改革有待加強(qiáng)，開源節(jié)流財(cái)物管理制度有待完善，鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，水電安全使用隱患時(shí)有存在。 南校區(qū)后續(xù)工程建設(shè)進(jìn)展緩慢，有些工程停滯不前。校園硬化、綠化工程、老沱河整治工程、辦公區(qū)裝修、弱電管網(wǎng)鋪設(shè)、安防系統(tǒng)的完善、校園文化氛圍的營造都存在進(jìn)度問題。 三、問題原因 深入學(xué)習(xí)研究不夠，科學(xué)發(fā)展的意識(shí)和能力不夠強(qiáng)。對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不夠深入，把握不夠全面，科學(xué)發(fā)展的意識(shí)不夠堅(jiān)定，不能與實(shí)際很好結(jié)合，不能自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作。造成把握規(guī)律、著眼全局、推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的能力不強(qiáng)。推進(jìn)改革，不善于創(chuàng)新體制機(jī)制，不善于在又好又快的“好”字上做文章，不善于及早進(jìn)行戰(zhàn)略性謀劃，工作思路缺乏前瞻性。 解放思想不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)思想影響和理論水平的制約，未能完全將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新思路不夠?qū)?，辦法不夠多。有時(shí)缺乏開拓創(chuàng)新、敢闖敢干的精神，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不敢解放思想；有時(shí)固步自封、因循守舊，發(fā)展思路不清、發(fā)展信心不足，不會(huì)解放思想；有時(shí)滿足現(xiàn)狀，不想解放思想。 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，與廣大師生員工密切溝通不夠。檢查工作多，調(diào)查研究少；剛性管理多，人文關(guān)懷少；硬性要求多，征詢意見少。依靠群眾的觀點(diǎn)樹立得還不夠牢固，對(duì)廣大師生員工的主觀能動(dòng)作用認(rèn)識(shí)不夠充分，在關(guān)心干部和教職工切身利益、為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面，離大家的期望和要求還有一定差距。工作上存在形式主義，工作方式簡單，處理問題有時(shí)停留在表面，督查落實(shí)不夠。 沒能很好地統(tǒng)籌兼顧，做大做強(qiáng)的信心不足。與全社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求相比，思想解放的程度、廣度、力度不夠，加快發(fā)展、時(shí)不我待的意識(shí)不強(qiáng)。謀劃工作缺乏戰(zhàn)略思維，統(tǒng)籌兼顧不夠，目標(biāo)定得不高，目光放得不遠(yuǎn)，在一定程度上滿足于已取得的成績，滿足于目前比較好的發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)當(dāng)前教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)認(rèn)識(shí)得還不夠超前，危機(jī)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷超越、勇攀高峰的動(dòng)力和拼搏精神。 四、整改措施和發(fā)展思路 （一）牢牢堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，進(jìn)一步解放思想、更新觀念。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了新的更高要求，人民群眾對(duì)教育的需求日益高層次和多
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