【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 穿媽媽掏錢給買的衣服?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過(guò)幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些。” ?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿穩(wěn)當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要……”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺(jué)得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見(jiàn)她們說(shuō)：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)?！??里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)?！庇谑邱R上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。 【注】杰克：即約翰里德伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德的姐妹 （節(jié)選自《簡(jiǎn)愛(ài)》宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請(qǐng)分四點(diǎn)概括。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠(yuǎn)處，只見(jiàn)白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)?！边@一處是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（4）結(jié)合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補(bǔ)填表格。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)?！雹侔l(fā)展②軟弱，逆來(lái)順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。（5）選出與本文作者屬同一國(guó)家的作者（）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳②我受到約翰?里德的謾罵③我被約翰?里德扔過(guò)來(lái)的書打中并倒下，腦袋碰出了血。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。（2）補(bǔ)充交代約翰太太對(duì)兒子的溺愛(ài)與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無(wú)人幫助做鋪墊。（3）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。（4）①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍褧?lái)?！?、“我照他的話做了”③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小節(jié)“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子”概括出第二個(gè)遭遇為“我受到約翰?里德的謾罵”。文章?小節(jié)“那本書己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍”概括出第三個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。文章?小節(jié)“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)”概括出第四個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。（2）第⑩段主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛(ài)造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺(jué)自己的生存環(huán)境比較悲慘。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無(wú)忌憚欺負(fù)我的原因；②為下文約翰里德欺負(fù)我而無(wú)人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒(méi)有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（4）①“我很快就找了一本書。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。”分析出“我”的性格為“喜歡讀書、 喜歡安靜”；②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！薄拔易呋卮扒鞍?書取來(lái)?！薄ⅰ拔艺账脑捵隽恕狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤败浫?，逆來(lái)順受”；③“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、 “我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”分析出“我”的性格為“勇敢，有反抗精神”。（5）A、丹麥。B、法國(guó)。C、英國(guó)。D、俄國(guó)?！逗?jiǎn)愛(ài)》的作者是英國(guó)的“夏洛蒂勃朗特”。【點(diǎn)評(píng)】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容。如本題，文章的大意為“我的艱難的生存環(huán)境，尤其表現(xiàn)在受到約翰里德的欺負(fù)”，根據(jù)題意，結(jié)合文章的??小節(jié)來(lái)概括我受到的遭遇即可。（2）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它的作用有：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3）作品中運(yùn)用景物描寫，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要視文章而定。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言”等描寫來(lái)分析人物的性格特征。如本文中”我“的性格就是結(jié)合我的“動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”等描寫來(lái)分析的。（5）在閱讀文學(xué)作品時(shí)，除了要對(duì)男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對(duì)作品的思想作深入的理解；但是對(duì)作者、作者的國(guó)籍等基本常識(shí)也要有一定的了解。比如：《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者是英國(guó)的“夏洛蒂勃朗特”。12．閱讀《駱駝祥子》中的兩段文字，回答下面問(wèn)題。 起初的祥子把買到新車的日子算作自己的生日，覺(jué)得買到了新車，自己就獲得了重生：車與人就是一樣的?！谝徽?對(duì)于車，他不再那么愛(ài)惜了。買車的心既已冷淡，對(duì)別人家的車就漠不關(guān)心。車只是輛車，拉著它呢，可以掙出嚼谷與車份便算完結(jié)了一切：不拉著它呢，便不用交車份，那么只要手里有夠吃一天的錢，就無(wú)須往外拉它。人與車的關(guān)系不過(guò)如此?！诙徽拢?）這兩段文字分別展現(xiàn)了祥子怎樣的精神狀態(tài)？ （2）是什么原因使祥子發(fā)生了這么大的變化？ 【答案】 （1）開始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠(chéng)地相信只要當(dāng)上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己的理想而努力奮斗。到了小說(shuō)的第二十一章，祥子變得懶惰，失去了奮斗的動(dòng)力。（2）在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日。 【解析】【分析】（1）從第一章敘寫的內(nèi)容看，祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，把“買到新車的日子算作自己的生日，覺(jué)得買到了新車，自己就獲得了重生”，此時(shí)的他對(duì)未來(lái)的生活充滿著希望。從第二十一章看，“不再那么愛(ài)惜了，買車的心既已冷淡”“只要手里有夠吃一天的錢，就無(wú)須往外拉它”可以看出此時(shí)的祥子對(duì)生活失去了信心，失去了奮斗的動(dòng)力，變得懶惰，厭惡拉車，厭惡勞作。據(jù)此理解概括作答。 （2）本題作答可結(jié)合祥子的“三起三落”的經(jīng)歷來(lái)分析作答。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來(lái)到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒(méi)有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒?，還沒(méi)有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛(ài)的女人小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。 故答案為：⑴開始祥子把自己的前程完全寄托在一輛洋車上，他真誠(chéng)地相信只要當(dāng)上車子的主人，也就成了生活的主人，因此他滿懷希望地為自己的理想而努力奮斗。到了小說(shuō)的第二十一章，祥子變得懶惰，失去了奮斗的動(dòng)； ⑵在祥子的人生經(jīng)歷中，他連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁、辛苦攢的買車錢被搶、給虎妞辦喪事不得已賣掉車，一次又一次的磨難使他擁有一輛車自食其力的理想破滅，所以最終墮落，走向了自己的末日。 【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。 ⑵握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。13．閱讀下列名著片段，完成下列小題。二十四孝圖①魯迅 ①我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。但“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。 ②“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加以研究的問(wèn)題。但我還依稀記得，幼小時(shí)候，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過(guò)年幼無(wú)知，以為“孝順”無(wú)非是“聽話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，供年邁父母好好吃飯罷了。自從得了《孝子》這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類的?！瓣懣?jī)懷桔”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛(ài)，欲歸以遺母?！遍熑耸峙宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過(guò)來(lái)。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。 ③其中最使我不解，甚至反感的，是“ ”和“ ”。 …… ④現(xiàn)在想起來(lái)，實(shí)在很覺(jué)得傻氣。這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)知道了這些老玩意，本來(lái)誰(shuí)也不實(shí)行。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見(jiàn)紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。何況現(xiàn)在早長(zhǎng)大了，看過(guò)幾部古書，買過(guò)幾本新書，什么《太平御覽》咧，《古孝子傳》咧，《人口問(wèn)題》咧，《節(jié)制生育》咧，《二十世紀(jì)是兒童的世界》咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不過(guò)彼一時(shí)，此一時(shí)，彼時(shí)我委實(shí)有點(diǎn)害怕：掘好深坑，不見(jiàn)黃金，連“搖咕咚”一同埋下去，蓋上土，踏得實(shí)實(shí)的，又有什么法子可想呢。我想，事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見(jiàn)我的白發(fā)的祖母，總覺(jué)得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來(lái)這印象日見(jiàn)其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。（節(jié)選自魯迅《二十四孝圖》）【注】①元代郭居敬輯錄古代24個(gè)孝子的故事，編成《二十四孝》。后來(lái)的印本都配上圖畫，通稱《二十四孝圖》，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。（1）簡(jiǎn)述第一段在文中的作用。 （2）根據(jù)圖片配文字。選文第三段，其中最使“我”不解，甚至反感的，是“________”和“________”。（3）下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（ ） A.《風(fēng)箏》B.《無(wú)?！稢.《父親的病》D.《藤野先生》【答案】 （1）①開門見(jiàn)山，緊扣文題。②先揚(yáng)后抑（或前后態(tài)度對(duì)比，先高興后掃興），設(shè)置懸疑，吸引讀者。③奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)下文內(nèi)容，暗示文章主旨。（2）老萊娛親；郭巨埋兒（3）A 【解析】【分析】（1）考查段落在文章中的作用。開頭的作用：①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括