【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。 ⑨到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 ⑩《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 ?總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ?我自1986年到日本訪問(wèn)回來(lái)后即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無(wú)病而呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已?。?）對(duì)“一談到讀書，我的話就多了！”這句話的作用概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ），突出愛(ài)讀書的感情基調(diào)。，突出愛(ài)讀書的感情基調(diào)。，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書的感情基調(diào)。（2）對(duì)第②段中“不是……而是……”一句的分析正確的一項(xiàng)是（ ）A.“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。B.“不是……而是……”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。C.“不是……而是……”是表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。D.“不是……而是……”是表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。（3）第③段說(shuō)到“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，下列對(duì)“桃園三結(jié)義”說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） 諸葛亮 關(guān)羽 關(guān)羽 張飛 關(guān)云長(zhǎng) 呂布 張飛 諸葛亮（4）根據(jù)全文文意歸納整理，下列哪項(xiàng)是作者都喜歡讀的作品（ ）A.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《滿江紅》B.《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書、《精忠說(shuō)岳》、《聲聲慢》C.《紅樓夢(mèng)》、國(guó)文教科書、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《滿江紅》D.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開(kāi)頭的句子起到如下作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作用的分析能力。仔細(xì)閱讀第二段話，“不是……而是……”是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句突出表現(xiàn)作者對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。（3）此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題?！度龂?guó)演義》中的桃園三結(jié)義的故事家喻戶曉，指的是“劉備、關(guān)羽、張飛”。（4）本題考查學(xué)生提取材料信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。作者都喜歡讀的作品是：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》?！军c(diǎn)評(píng)】（1）理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。（2）正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。（3）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（4）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。12．讀張愛(ài)玲賈平凹先讀的散文，一本《流言》，一本《張看》。天下的文章誰(shuí)敢這樣起名，又能起出這樣的名，恐怕只有張愛(ài)玲。女人的散文現(xiàn)在是極其的多，細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角，性急的人看不得，喜歡的又有一班只看顏色的看客，噢兒噢兒叫好，且不論了那些油頭粉面，單是正經(jīng)的角兒，翠翠、白素貞、七仙女……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？張的散文短可以不足幾百字，長(zhǎng)則萬(wàn)言，你難以揣度她的那些怪念頭從哪兒來(lái)的，連續(xù)性的感覺(jué)不停地閃，組成了石片在水里的一連串地漂過(guò)去，濺一連串的水花。一些很著名的散文家，也是這般貫通了天地，看似胡亂說(shuō)，其實(shí)骨子里盡是道教的寫法——散文家到了大家，往往文體不純而類如雜說(shuō)——但大多如在晴朗的日子，窗明幾凈，一邊茗茶一邊瞧著外邊；總是隔了一層，有學(xué)者氣或佛道氣。張是一個(gè)俗女人的心性和口氣，嘟嘟嘟地嘮叨不已，又風(fēng)趣，又刻薄，要離開(kāi)又招聽(tīng)，是會(huì)說(shuō)是非的女狐子?？戳藦埖纳⑽?，就尋張的小說(shuō)，但到處尋不著。那一年到香港，什么書也沒(méi)買，只買了她的幾本，先看過(guò)一個(gè)長(zhǎng)篇，有些失望，待看到《傾城之戀》、《金鎖記》、《沉香屑》那一系列中她的毒已經(jīng)日深?！郎系亩酒凡灰欢ň褪区f片，茶是毒品，酒是毒品，大凡嗜好上癮的東西都是毒品。張的性情和素質(zhì)，離我很遠(yuǎn)，明明知道讀她只亂我心，但偏是要讀。古今中外的一些大作家，有的人的作品讀得多了，可以探出其思維規(guī)律，循法可學(xué)，有的則不能，這就是真正的天才。張的天才是發(fā)展得最好者之一。我往往讀她的一部書，讀完了如逛大的園子，弄不清了從哪兒進(jìn)門的，又如何穿過(guò)橋走到這里？又像是醒來(lái)回憶夢(mèng)，一部分清楚，一部分無(wú)法理會(huì)，恍恍惚惚。她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比。天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短，孔雀開(kāi)屏幕最美麗的時(shí)候也暴露了屁股，何況張又是個(gè)執(zhí)著的人。時(shí)下的人，尤其是也稍耍弄些文的人，已經(jīng)有了毛病，讀作品不是浸淫作品，不是學(xué)人家的精華，啟迪自家的智慧，而是賣石灰就見(jiàn)不得賣面粉，還沒(méi)看原著，只聽(tīng)別人說(shuō)著好了，就來(lái)氣，帶氣入讀，就只有橫挑鼻子豎挑眼，這無(wú)損于天才，卻害了自家。張的書是可以收藏了長(zhǎng)讀的。與許多人來(lái)談張的作品，都感覺(jué)離我們很遠(yuǎn)，這不指所描敘的內(nèi)容，而是那種才氣如云，以為她是很古的人，當(dāng)知道張現(xiàn)在還活著，還和我們同在一個(gè)時(shí)候，這多少讓我們感到形穢和喪氣?！段鲙洝飞险f(shuō)：“不會(huì)相思，學(xué)會(huì)相思，就害相思!”《西廂記》上又說(shuō)：“好思量，不思量，怎不思量?”嗨，與張愛(ài)玲同活在一個(gè)世上，也是幸運(yùn)，有她的書讀，這就夠了。（1）第一段中說(shuō)：“細(xì)細(xì)密密的碎布兒如戲臺(tái)上的旦角”，“哪一個(gè)又能比得上崔鶯鶯”，這兩句中加線的詞在文章中分別指什么？（2）第一段中“單是正經(jīng)的角兒，……哪一個(gè)又能比得崔鶯鶯？”，句中“翠翠、白素貞、七仙女、崔鶯鶯”分別是哪些作品中的人物？（寫兩個(gè)即可）（3）文章第一段中作者認(rèn)為張愛(ài)玲的散文作品有什么具體特點(diǎn)？試用自己的語(yǔ)言加以概括（每項(xiàng)不超過(guò)4個(gè)字）。①思想 ②文體 ③語(yǔ)言 （4）文章哪一語(yǔ)句與第三段中“賣石灰就見(jiàn)不得賣面粉”這個(gè)比喻意思相同？（5）“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”，張愛(ài)玲小說(shuō)的長(zhǎng)處和短處是什么？用原文中語(yǔ)句回答?！敬鸢浮?（1）“戲臺(tái)上的旦角”：指女人的散文，“崔鶯鶯”：指的是張愛(ài)玲的散文。（2）翠翠《邊城》， 白素貞《白蛇傳》。（或是七仙女《天仙配》， 崔鶯鶯《西廂記》）（3）①獨(dú)特、奇特 ②文體不純 ③風(fēng)趣刻薄（4）“橫挑鼻子豎挑眼”，“只聽(tīng)別人說(shuō)著好了，就來(lái)氣”（答對(duì)一點(diǎn)即可）（5）長(zhǎng)處是：“ 她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比?！倍烫幨?：“ 沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)、渾淳也不及沈從文?！薄窘馕觥俊痉治觥?“天才的長(zhǎng)處特長(zhǎng)、短處極短”這句話是在上文基礎(chǔ)上寫出來(lái)的，結(jié)合上文對(duì)張愛(ài)玲作品特點(diǎn)的評(píng)論“她明顯的有曹霑的才情，又有現(xiàn)今的思考，就和曹氏有了距離，她沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文，但她的作品的切入角度，行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比?！本涂梢哉业介L(zhǎng)處“切入角度（獨(dú)特），行文的詭譎以及彌漫的一層神氣，又是旁人無(wú)以類比”和短處“沒(méi)有曹氏的氣勢(shì)，渾淳也不及沈從文”了。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境下產(chǎn)生的，特別是有含義的語(yǔ)句，更要有前后特定內(nèi)容的照應(yīng)、解釋。所以，先要知道語(yǔ)句的意思是什么，然后再到前后語(yǔ)段里去查找相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然，能在通讀全篇的基礎(chǔ)上整體把握語(yǔ)句含義，再去查找會(huì)更容易些。13．閱讀下面文段答題。 周學(xué)道雖然趕他出去，卻也把卷子取來(lái)看看。那童生叫做魏好古，文字也還清通。學(xué)道道:“ 把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。”因取過(guò)筆來(lái)，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個(gè)記認(rèn)。又取過(guò) 卷子來(lái)看，看罷，不覺(jué)嘆息道:“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見(jiàn)世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。又把魏好古的卷子取過(guò)來(lái)，填了第二十名。以上文字出自古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》第三回，作者是________ ， 文中周學(xué)道名叫________ ， 橫線處略去的人物名字是________。本書還塑造了一個(gè)臨死時(shí)因?yàn)槎帱c(diǎn)了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________?！敬鸢浮?吳敬梓；周進(jìn)；范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)致和) 【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。文段選自第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。周進(jìn)任廣東學(xué)道，遭遇范進(jìn)考秀才，因可憐而錄取，所以空白處的人名是范進(jìn)，根據(jù)“一個(gè)臨死時(shí)因?yàn)槎帱c(diǎn)了一根燈草而遲遲不肯斷氣”可知吝嗇鬼形象是嚴(yán)監(jiān)生。 故答案為：吳敬梓；周進(jìn)；范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)致和）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握能力。對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。解答此題，可從人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可。14．名著閱讀 我也開(kāi)始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時(shí)放學(xué)以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候，賣得更多。外祖母接過(guò)我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎(jiǎng)我：“謝謝你，好孩子！咱們倆養(yǎng)活不了自己?jiǎn)?？咱們倆？有什么了不起的？”有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。（1）上述材料中的“我”是文學(xué)名著《童年》中的________。 （2）選段表現(xiàn)出了“我”怎樣的性格特征？聯(lián)系整部作品回答，“我”在苦難中逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）阿廖沙（2）懂事能干；成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《童年》這部名著人物的積累答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字。 （2）第一問(wèn)要結(jié)合選段中“我”的動(dòng)作等分析，從“我”趁著平時(shí)放學(xué)后，休息日的時(shí)間撿破爛賣錢， 每星期六賣掉各種舊貨，并把賣的錢都交給了母親，由此可以看出“我”是一個(gè)董事能干的人。第二問(wèn)要結(jié)合對(duì)這部作品人物形象的積累可以“我”成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。 故答案為：（1） 阿廖沙 （2） 懂事能干；成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求回答即可。 （2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。15．閱讀下文，回答問(wèn)題。 讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏 ①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻顯直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠