【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比預(yù)定的要多些。B 我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。 這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因?yàn)轸~尾打在他胸上，他翻倒在水底下。 這個(gè)場(chǎng)面不過是幾秒鐘的事。鯊魚回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。 鯊魚正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。我現(xiàn)在還看見尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。 勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。 我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了，船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會(huì)兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您。”（1）AB文段均出自哪部名著？作者是誰(shuí)？文段中的“我”是誰(shuí)？（2）本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了哪些物理學(xué)知識(shí)？（3）結(jié)合B文段，分析尼摩船長(zhǎng)這一人物形象。【答案】 （1）《海底兩萬(wàn)里》。凡爾納。阿龍納斯（2）①阿基米德定律。②光在水中的折射。③光在水中的亮度。（3）①勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。②沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)）。③富有愛心：“尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人”，關(guān)愛被壓迫國(guó)家的人民。④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德蘭表示感謝。⑤有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。本小說將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A文段穿插了①阿基米德定律。②光在水中的折射。③光在水中的亮度。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象．評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．【點(diǎn)評(píng) 】《海底兩萬(wàn)里》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12．此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可?！兜赖陆?jīng)》里說:“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢按葠邸€嗇。”這樣的告誡與主張，對(duì)今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用?！敖裉斐霈F(xiàn)的物欲橫流、誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》?！笔遣幌喾?。故選C。13．閱讀下列名著選段，完成后面的題。 （甲）A，多么體面的A，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒大關(guān)系，人都該死! （乙）B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過。這二十四年他過得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官，檢查著自己的一生。結(jié)果他非常滿意，這一生過得還不怎么壞。 當(dāng)然也犯過不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無(wú)知。但是最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。（1）甲文選自《》，其中的A是 ，乙文選自《》，其中的B是 。（2）兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。（3）有人說，社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說，要出淤泥而不染。社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法?！敬鸢浮?（1）駱駝祥子 祥子 鋼鐵是怎樣煉成的 保爾柯察金（2）甲文中祥子命運(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服于命運(yùn)，不斷的反抗社會(huì)，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。造成他們不同的 命運(yùn)的原因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。（3）示例一：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒有人能逃脫社會(huì)的影響 。就像祥子，不管他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過扭曲的社會(huì)心理。實(shí)例二：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積極，樂觀。【解析】【分析】（1）這是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過，就能解答。（2）這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒法解答。（3）這是一道開放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，聯(lián)系這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。二、語(yǔ)段閱讀（共19題；共209分）14．閱讀下文，回答問題圖書推介【出版信息】書名：群體性孤獨(dú)作者：【美】雪莉特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價(jià)：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2014－03－01印次：1 開本：16字?jǐn)?shù)： 裝幀：平裝【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你是否也熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會(huì)，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議中，別人在報(bào)告，聽眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？ 本書將電子文化的兩大趨勢(shì)在過去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋，將焦點(diǎn)集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法。作者認(rèn)為，如果我們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論?！咀髡吆?jiǎn)介】 雪莉特克爾（Sherry Turkle），美國(guó)麻省理工學(xué)院社會(huì)學(xué)教授，麻省理工學(xué)院科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)和人格心理學(xué)博士。采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會(huì)心理學(xué)家。【作品目錄】（節(jié)選）引言 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分 機(jī)器人時(shí)代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系第1章 最親密的伙伴“拓麻歌子”：有生命的電子寵物第2章 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章 一起長(zhǎng)大的“愛寶”：我們都有美好童年……第二部分 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)第8章 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新狀態(tài)第9章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長(zhǎng)歷程：“分開”和“獨(dú)處”都失去了原來(lái)的意義……第13章 焦慮：科技提供便利，也帶來(lái)焦慮……【書評(píng)】①《群體性孤獨(dú)》一書將人與計(jì)算機(jī)、人與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理變化和行為變化的最新發(fā)展，以及特克爾教授的最新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者?？梢哉f，要了解人類的未來(lái)，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。這一切，可以從這本著作開始?。ㄍ蹯先?海銀資本合伙創(chuàng)始人，互聯(lián)時(shí)代未來(lái)趨勢(shì)專家）②關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬“自我”的，雪莉特克爾說得最清楚。她是我們技術(shù)界的“弗洛伊德”，遠(yuǎn)在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變?！度后w性孤獨(dú)》是一本令人回味的書，是洞悉未來(lái)自我的一次深度之旅。（凱文凱利《連線》創(chuàng)始主編，暢銷書《失控》《科技想要什么》作者）③有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來(lái)傳遞感情。有一天，我們將依賴技術(shù)，超過依賴彼此。這就是真正的“機(jī)器人時(shí)代”。對(duì)于這種所謂的“機(jī)器的美好和技術(shù)的美好”，我有一種由衷的恐懼與憎惡。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】 技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。我們時(shí)常感到孤獨(dú)，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰恰為我們制造了一種幻覺：我們有人陪伴，卻無(wú)須付出友誼。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時(shí)也可以互相隱身。比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。 …… 當(dāng)我們和機(jī)器人談情說愛、和智能手機(jī)難舍難分時(shí)，我們通過機(jī)器重新定義了自己，也重新定義了我們與他人的關(guān)系，當(dāng)人類寂寞難耐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力?！旧唐吩u(píng)論】商品評(píng)論（2873）% 好評(píng)（2866） 中評(píng)（7）差評(píng)（0） 曬圖（0）買過的人覺得整體感覺不錯(cuò)（67） 包裝不錯(cuò)哦（55） 性價(jià)比很高（29） 印刷很正（16）排版不錯(cuò)（15） 紙質(zhì)好（14） 紙質(zhì)一般（3） 包裝一般（3）（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） ，又寓指現(xiàn)代人們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學(xué)的著作?！畔⒓夹g(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解未來(lái)自我的著作之一。（2）第三則書評(píng)與前兩則有所不同，請(qǐng)?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。 （3）你認(rèn)為這篇推介能吸引人們購(gòu)買《群體性孤獨(dú)》這本書嗎？請(qǐng)結(jié)合推介簡(jiǎn)述理由。 【答案】 （1）C（2）評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來(lái)的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其他書評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。（3）示例一：我認(rèn)為可以。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值。可信度高，也提高了知名度；③推介中選取了本書最為精彩的片段，可以吸引讀者；④推介中的客戶評(píng)價(jià)用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購(gòu)買后的反饋，使想要購(gòu)買的讀者有更客觀的了解和參照。示例二：我認(rèn)為不可以。理由：①推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書有更直觀的了解；②這本書的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀；③從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書的專業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取關(guān)鍵信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其提取到的關(guān)鍵信息來(lái)進(jìn)行概括作答即可。具體分析本題：“信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論?！保?）可從內(nèi)容，方法等不同角度進(jìn)行分析。評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來(lái)的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。（3）可從推介的內(nèi)容、推介者的態(tài)度等方面來(lái)考慮。故答案為：（1）C（2）評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③