【文章內容簡介】 他有著最動人的人性力量。斷舍離，舍下心里的貧苦，獲得精神上的自豪。舊去來兮辭是園林派代表人陶淵明的一篇表達胸意的文章?！皻w來來兮，田園將蕪胡不歸，即自以心為形像”。官場是黑暗的，污雜的對于本性自然的人來說，它便是深淵，但陶淵明及時醒悟，歸隱田園，并沒有使自己的身體被心二奴役，他不具有黑暗的心靈，但他擁有閑適自得的美好情懷，所以他是快樂的。斷舍離，舍的是阿諛奉承，得的是怡然自得?！皵嗌犭x”，“斷”就是不買、不收取自己不需要的東西；“舍”就是舍棄對自己沒用的東西。人通過“斷”和“舍”達到“離”的狀態(tài)，即脫離不需要和沒用的物品的包圍，斷舍離未嘗不是好事，適當來一次，會使你得到不曾擁有過的事，也讓你明白，自己擁有的不一定是好的，樂觀面對生活，笑看人生。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中，網(wǎng)友們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行了熱烈的討論。網(wǎng)友甲：某位中國藝人在網(wǎng)上曬出了她獲得“美國建筑大師獎”的照片，受到了眾多網(wǎng)友的質疑。一個人能否三頭六臂，樣樣精通？這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入。網(wǎng)友乙：有位資深專家指出，目前大部分制造業(yè)從業(yè)人員對5G技術理解不夠充分，絕大部分5G技術的開發(fā)人員也很難深入理解工業(yè)機理，既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進行應用開發(fā)的復合型人才風毛麟角。5G應用需要跨界人才支撐，由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大?！埬憬Y合材料，以“振興中學”學生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認識和思考，并提出希望與建議。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段模簩２疟瓤缃缛瞬鸥m應社會親愛的網(wǎng)友甲乙，你們好！我是振興中學的一名學生，看到你們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行的熱烈討論，所以也就來湊湊熱鬧，和你們一起討論討論吧。你們討論的實際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應社會競爭，還是專才比跨界“全才”“通才”更適應社會競爭的問題，對于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題，我們先來看關于通才和專才在現(xiàn)代漢語詞典的定義吧！通才是指在各個方面都擅長的人才，比如網(wǎng)友甲提到的某位中國藝人獲得“美國建筑大師獎”，便是跨界的“全才”“通才”。專才是指具有一定的各類知識基礎，同時某一個專業(yè)領域內具有較多專業(yè)知識、較熟練專業(yè)技能的人才，比如郎平一生把中國排球這一件事做到極致，便是高精尖的“專才”。 專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢，我們要思考社會競爭現(xiàn)狀的三點特點，即專業(yè)性的競爭，效率性的競爭和創(chuàng)新性的競爭。相比較而言，專才比全才通才更符合社會競爭的需求，咱們來分析分析吧！第一：社會分工日益細化，對人才的要求同樣趨于細化，同時由于人自身能力的限制性，無法做到即精且細。因此社會對人才專業(yè)化的需求十分明顯，所以專才比全才更適應社會競爭。第二：當今的社會競爭講求團隊合作，專才比全才存在更加清晰地自身定位，在團隊中能夠迅速的找到自己的位置，并且發(fā)揮出自己精深的專業(yè)知識以配合整個團隊，從而適應社會競爭。第三：社會的競爭實質上就是效率的競爭，相對培養(yǎng)一個全才而言，培養(yǎng)一個專才所需的社會資源更少，但是就創(chuàng)造的社會效益，專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會效益。這不正是適應社會競爭的表現(xiàn)嗎？也許網(wǎng)友乙會提到，交叉復合領域的研究和工作，但是我要強調，即使是交叉復合領域的研究也是有其側重點的，比如5G技術開發(fā)人員和理解工業(yè)機理的制造業(yè)人員，二者看起來叢書完全不同行業(yè)，其實也都圍繞“5G”，只是偏重點不同罷了，所以最后也是要落實在某一單一領域的。最后，我想說，在掌握一定的基礎知識的同時，在某個專業(yè)領域進行深入的學習與研究，這是我們大多數(shù)人的狀態(tài)，也是我們的需求。希望我們每一個同學、每一個人，最后都能成為學得扎實、精進的專才！最后，我再重申一下我的觀點，專才比全才更適應社會競爭。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。任務驅動型材料作文同過去的作文有三方面不同：材料本身是有爭議性的實事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時代價值觀多元化特點、材料帶有明顯的任務驅動。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務；二要抓住材料核心事實,明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點；四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。材料是關于微信群里，網(wǎng)友們對復合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進行的熱烈討論，網(wǎng)友甲的觀點是“這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入”，即反對跨界人才，認為專才才更卓越；網(wǎng)友乙認為“既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進行應用開發(fā)的復合型人才風毛麟角”，“由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大”，肯定跨界人才更適應社會發(fā)展。故材料引導考生思考專才與跨界復合人才的優(yōu)劣問題?！耙浴衽d中學’學生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認識和思考，并提出希望與建議”則明確要求了寫作者的假定身份、任務驅動的作文內核、希望或建議的作文要素，考生寫作要兼顧幾個方面。立意:跨界，才更“人才”；專才，時代永遠最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長為通才；……素材：，在完成一個領域的學習之后，往往轉而進行下一個領域的學習。而專才在掌握各類知識基礎的情況下，會就自身專業(yè)領域進行深入研究，從而創(chuàng)新出新的知識與技能，從而推動社會的發(fā)展。你看，專才不僅更適應社會競爭，甚至引領了社會競爭？我認為如果把社會的需求定義為一個凹字的話，那么專才就是一個凸字，兩者的適應度是無比的契合的。而所謂的全才通才僅僅是一個口字，看似能夠適應社會需求，實質上，根本就不能契合社會的需求。，這類現(xiàn)象在國外早已存在。眾所周知，著名畫家達芬奇在生物、建筑等近十個領域都有很高的造詣，堪稱全才。愛因斯坦，作為一名科學巨匠的同時，更是一個才華橫溢的小提琴演奏家。而曾經(jīng)的波蘭總統(tǒng)帕德雷夫斯基，也還有另一個身份——舉世聞名的鋼琴大師。，金融行業(yè)不斷追求轉型和創(chuàng)新，跨界人才對金融機構的的未來業(yè)務發(fā)展至關重要。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速擴張，互聯(lián)網(wǎng)金融公司對人才的需求標準也在不斷提升。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復合型高端人才供不應求。與此同時，隨著對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)范，吸收和培養(yǎng)這類復合型人才也是行業(yè)發(fā)展的關鍵所在。結構：任務驅動型作文先要把握材料的辯證點和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。如寫“跨界，更‘人才’”這個立意，考生可以先簡析材料，點明專才和跨界人才的作用爭論，引出自己的觀點。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對比黃大年、郎平、鐘揚的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應領域都做到了優(yōu)秀。所以跨界也要以一個領域為突破口，跨界人才先要做到專才，是專才基礎上的跨界優(yōu)秀人才。最后再次點明觀點，希望人才先“?！焙蟆翱缃纭?。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分：①一個響亮的標題；②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，達到“閃亮登場”的效果；③分點分層闡述理由，由淺及深，由表及里，由具體到抽象展示思維的深度廣度；④進一步深入闡述可行的解決方法，可“橫向拓展”“縱向挖掘”，簡易反駁或委婉勸說，達到任務型作文“文明說理”的要求。⑤聯(lián)系實際，快速收尾、余味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。據(jù)其書信內容，他的父母喜歡用自己的喜好包辦事情，王猛連小時候穿衣等小事都得聽媽媽的。他動手能力差，社交能力差，因此他在大學生活中也并不順利。他還因不會剝雞蛋而被親戚們取笑。他不懂得如何處理類似事件，而父母未站出來保護他，導致王猛對父母一次次失望，從此不再回家。事件一出，引起社會廣泛關注。有人說，這一切都源于父母的“過度關愛”；有人說，兒女冷暴力，比父母過度關愛更可怕；也有人說，王猛一直把錯誤全歸結到父母，卻忽略自己的主觀能動性；還有人認為……你是怎么看的？請據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內容及含義，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字【答案】何以親情成陌路？高考理科狀元、本科北大、留美研究生，卻12年未回家過春節(jié)、與父母決裂6年，寫萬字書信控訴其“罪行”，而這一切都源于父母的“過度關愛”……從狀元到北大，再到留美研究生，這位“別人家的孩子”卻最終選擇與父母決裂，為什么這位學業(yè)上的優(yōu)等生會將親情扯碎？這破碎的親情又能否重圓？從小學到中學，這一對父母幾乎參與了孩子所有的事情，替孩子拿主意；孩子上大學期間，又委托親戚照顧孩子；孩子到國外上大學，仍沒有擺脫父母“老朋友”的照顧。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。顯然，孩子無法承受這一份溺愛之重，它剝奪了孩子自主選擇的權利，在同學眼中成為一個不能自立的怪人；在親戚眼中成為一個只會學習的機器。雖然孩子屢屢表達自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。此時的孩子才發(fā)現(xiàn)，自己在情感上是何等的孤獨！同時這也將一顆叛逆的種子，種在了孩子幼小的心里。隨著時間的流逝，孩子并不是慢慢習慣，而是心中的叛逆越長越大。父母如何也理解不了，自己培養(yǎng)出來的優(yōu)等生，為什么會突然選擇背叛？他們對孩子的愛，為什么會變