人教版六年級數(shù)學上冊綜合實踐節(jié)約用水教學心得論文(編輯修改稿)
2025-04-01 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有足夠的水資源才能有美麗的環(huán)境， 才能有持續(xù)的進展。然后學生通過小組合作調(diào)查， 了解國內(nèi)外水資源的有關數(shù)據(jù)， 初步從這些數(shù)據(jù)中了解到水資源的缺乏及帶來的危害， 收集節(jié)約用水與環(huán)境建設的關系的資料。這樣， 學生在新課的開始就經(jīng)歷了親身感受、收集有用數(shù)據(jù)， 體會用數(shù)據(jù)說話的重要性， 知道生活中有數(shù)學， 數(shù)學用于生活， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。 二、于探究中“做”數(shù)學， 領悟數(shù)學真諦 小學數(shù)學實踐活動是數(shù)學學科內(nèi)的綜合實踐活動， 其活動過程就是“做”數(shù)學的過程， 目的是讓學生通過探究、互動、思考、實踐， 經(jīng)歷知識的形成過程， 把握科學的學習方法、積累真實的活動經(jīng)驗、領悟奇妙的數(shù)學真諦。所以， 老師在設計教學時， 要把探究的內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 把這個過程設計成有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐探究活動， 讓學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題， 從而進一步理解所用的知識和方法， 了解所學知識之間的聯(lián)系， 獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。[1] 如在“節(jié)約用水”這一節(jié)的教學中， 通過精心設計， 創(chuàng)設情景， 與學生一起制訂課程計劃， 先讓學生于日常生活中收集水與生活環(huán)境的關系后， 繼續(xù)觀察就在自己身邊的水龍頭， 非凡是公共場合的水龍頭的漏水情況， 收集漏水數(shù)據(jù)， 然后小組合作用收集的數(shù)據(jù)計算一個水龍頭一天、一個月和一年浪費水的數(shù)量， 由一個水龍頭浪費的水量去推算全校所有水龍頭浪費水的數(shù)據(jù)， 進而用這個數(shù)據(jù)計算全國30萬所學校、一個家庭、一個單位全年大約要浪費多少噸水， 再根據(jù)這些數(shù)據(jù)談談自己的看法， 進一步感知漏一滴水在平時來看是微不足
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