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正文內(nèi)容

【精品】部編初中七年級語文下冊-現(xiàn)代文閱讀理解閱讀訓練含解析(編輯修改稿)

2025-04-01 22:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 章內(nèi)容,說說其表達效果。 (4)兩篇文章都寫到了溫暖的心態(tài),什么樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”呢?請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。 【答案】 (1)標題改為《守時的老人》不合適,原文中老人笑著說“每次路況都不一樣,怎么可能準時呢?”老人是在末班車的時刻守時,突出她會深夜準備乘車人的關心,改后就強調(diào)老人一直守時,和原文不一致,還是原題目好。(2)這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情,也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚。(3)材料一中作者設置的懸念是:車坐滿了人,乘客催促,公司沒有很嚴格的規(guī)定,老人為何堅持準時發(fā)車?這樣使得情節(jié)曲折,能吸引讀者的閱讀興趣,突出老人真正關心他人的美德。(4)能夠像材料一,二中的老人一樣,真正關心他人,這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”;能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣,對幫助過別人,幫助過自己的人真誠地表示感謝,這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 【解析】【分析】(1)題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以,學生作答應先表明觀點,再按照標題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容和文章中心回答?!笆貢r的末班車”強調(diào)了老人守時與對乘車人關心。而改后則只強調(diào)一點,失之偏頗。 (2)本題所畫線的句子中出現(xiàn)了“我”與青年在接受幫助和感恩兩個方面的不同之處,通過對比表達了“我”內(nèi)心的情感。 (3)題干中要求學生先找到設置懸念的相關情節(jié),再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。在答表達效果時,要體會對人物形象或中心的意義。如老人堅持準時發(fā)車的情節(jié)就為下文造成了懸念,起到了推動故事情節(jié)的發(fā)展和引人入勝的作用。 (4)題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的理解,因此學生在作答“溫暖的心態(tài)”時應包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個部分。 故答案為:⑴標題改為《守時的老人》不合適,原文中老人笑著說“每次路況都不一樣,怎么可能準時呢?”老人是在末班車的時刻守時,突出她會深夜準備乘車人的關心,改后就強調(diào)老人一直守時,和原文不一致,還是原題目好; ⑵這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情,也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚; ⑶材料一中作者設置的懸念是:車坐滿了人,乘客催促,公司沒有很嚴格的規(guī)定,老人為何堅持準時發(fā)車?這樣使得情節(jié)曲折,能吸引讀者的閱讀興趣,突出老人真正關心他人的美德; ⑷能夠像材料一,二中的老人一樣,真正關心他人,這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”;能夠像材料一中的“我”、材料二中羞澀的青年一樣,對幫助過別人,幫助過自己的人真誠地表示感謝,這樣的心態(tài)可以稱為“溫暖的心態(tài)”。 【點評】⑴本題考查標題的作用。題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以,學生作答應先表明觀點,再按照標題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答; ⑵本題考查對重點語句的理解。一般情況下,理解重點語句需要從分析句子在文中的位置入手,分析句子中的重要詞語和修飾成分,進而理解這個句子的表達的意圖和思想感情; ⑶本題考查設置懸念的作用。解答此題關鍵要掌握設置懸念的一般作用,然后從文中找到設置懸念的相關情節(jié),結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達效果。 ⑷本題考查對文章主題的概括。通過品味語句,特別是文中一些表示抒情、議論的句子和分析文中人、事、物的特點,可以幫助我們把握作者的感情傾向和文章的中心主題。5.閱讀下面文章,完成各題 親近土地海峰 ①這是我驅(qū)車二千公里,迫切想看到的地方,這里就是我夢中多少次回去過的故鄉(xiāng)。 ②我清晨早起,神清氣爽,漫步田間,霧靄如紗,黝黑的泥土散發(fā)著芬芳,玉米苗子,在晨露中滋潤著,晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動著,大地上那漫無邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著,一株株小苗一縱縱一列列,猶如綠色的波浪,猶如顫動的五線譜,猶如農(nóng)民們高唱的歡歌,這時,早起的燕子,在空中翻飛著呢喃著忙碌著…… ③我就出生在這片土地上,這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想,為了求學,為了走出這片土地,為了自己的思想不再是南邊的山叫南山,東邊的山叫東山,西邊的山叫西山,“那么北邊咋沒有山呢?北山在哪里?”我疑惑地問著爺爺,爺爺笑著說:“長大你就知道了?!庇谑?,我盼望著自己長大…… ④后來,才知道,自己就像井底之蛙,自幼困在這山水之間,于是,我背著書包每天往返于這田間小路,到五里外的鎮(zhèn)子上去求學,每天都對著小路說話,路為朋,花為友,草為伴,雪為侶,是這條小路,是這片田地,見證了我的悲歡離合、喜怒哀樂。當我考試考出好成績的時候,我會歡快的在小路上,在田野間奔跑;當我受到挫折,經(jīng)歷失敗,特別是中考落榜,我就像一個幽魂,散漫在小路中,回想往事,不禁黯然神傷,當時的班主任老師鼓勵我們說:“要有堅強的毅力,才會戰(zhàn)勝困難?!?她列舉了,她的一名學生考了五年中考,終于考上了一所稱心的學校。我默默地積蓄力量,發(fā)誓要走出這片土地。老師的話應驗了,我通過努力,終于飛出了這山水之間,終于,從井底之蛙長出了翅膀,任游太空。 ⑤時光荏苒,歲月如梭,一晃,二十幾年過去了,我又經(jīng)常想念這方土地,想念自己的風里來雨里去,寒來暑往,傾盆的大雨澆個落湯雞,西北風卷著鵝毛飛雪讓人舉步維艱,想來都已經(jīng)成為自己過去的人生掠影。沒有經(jīng)歷的人是個不成熟的人,我感謝經(jīng)歷,感謝困難,感謝土地,我抓起一把黑土,搓成粉末,揚了出去,接著傳來了唰唰落土聲。 ⑥土地是亙古的,時光是運動的,生命是消逝的,記憶是永恒的。聽叔叔講,村里好多人都已經(jīng)去世,同齡人中,也有因這樣或那樣的原因而走了,村里二十幾歲以下的孩子們,我?guī)缀醵疾徽J識,那些過去的叔叔嬸子們,也被這歲月之刀雕刻了一臉皺紋,染滿了一頭白發(fā),此時不禁想起了賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰,兒童相見不相識,笑問客從何處來?!?⑦現(xiàn)如今,村村通公路已經(jīng)進村,孩子們上學,再不用步行了,村里和鎮(zhèn)里通了客車,車接車送,我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書。 ⑧漸漸地,茫茫霧靄已經(jīng)散去,蓬勃而出的旭日,放射出外道光芒,露珠更加璀璨,小鳥更加歡悅,地里多了聲響,叔叔開著犁地機動車,突突地跑過,留下的是濕潤的土壤,整齊的壟臺,怡人的芳香……(1)結(jié)合文意,說說文章題目“親近土地”的含義。 (2)文章第②段描寫細膩貼切,請從修辭和用詞兩個角度,品味其表達效果。 (3)第④段提到了當年班主任的情況,運用了何種記敘順序?有什么作用? (4)文章最后寫到家鄉(xiāng)發(fā)生翻天覆地的變化,“我祝福孩子們在這良好的環(huán)境下,好好讀書”。請寫出“我”此刻的心理活動。 【答案】 (1)既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。(2)示例一:三個“猶如”領起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。(3)插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。(4)示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。 【解析】【分析】 (1)結(jié)合文章內(nèi)容,在首段與末段,尋找對題目的解釋與深化,議論抒情性的句子,同時注意比喻性題目的雙關含義,概括出表面含義和深層含義即可。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 (2)首先指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達效果,最后看表達感情.動詞,找出運用的動詞,結(jié)合語境分析動詞的表達效果,并指出表達的感情。①比喻:把…比作…,形象生動的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。②擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動 的效果。③對比,通過…和…的對比,突出(襯托)人物(事物)…的特點,表現(xiàn)…的感情。④夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。⑤排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢,便于抒發(fā)作者強烈的感情。三個“猶如”領起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。其中“黝黑、晶瑩剔透”細膩的刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。 (3)??柬樞颉⒌箶?,插敘的辨識和作用。一、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清楚、印象深刻。 二、倒敘:造成了…的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性。 三、插敘:補充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出.,交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實,情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等.補充當年班主任對自己說的話屬于插敘。補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。 (4)解題思路:先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時要注意人稱,很多題目暗含要求用第一人稱:要用“我”,寫人物的內(nèi)心獨白。如用第三人稱,則是在陳述人物心理。示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊。 故答案為:⑴ 既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 ⑵ 示例一:三個“猶如”領起的句子,運用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強,形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。 ⑶ 插敘,補充當年班主任對自己說的話和曾經(jīng)一名學生的事情,這正是自己奮斗的動力源泉,使文章的情節(jié)更完整,使文章內(nèi)容更充實。 ⑷ 示例:美好的故鄉(xiāng),前進的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境,努力讀書啊?!军c評】⑴此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義,要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 ⑵此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道,有修辭、詞語(動詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫方法、表達方式、手法(用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對比手法、象征等)、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為:該句運用了……(修辭、詞語、寫作手法、句式等),生動形象地寫出了……的特點,突出了……品質(zhì),表達了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進行分析。 ⑶本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有:①對主要情節(jié)起補充襯托的作用;②使文章脈絡清晰;③推動情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格;④ 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整;⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘;⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 做這樣的題,首先要認真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,把握文章主旨,然后在此基礎上分析插敘的作用。 ⑷本題考查描寫“我”的心理活動的能力。答題的關鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容分析“我”的心理活動,然后再用準確、恰當、生動的語言進行描述。6.閱讀《老王》,回答問題 有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進我家來,不顯得那么高。也許他平時不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個瓶子,一手提著一包東西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個,因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。我強笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?” 他只說:“我不吃?!?我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。” 我也趕忙解釋:“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了?!?他也許覺得我這話有理,站著等我。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水??墒俏液ε碌煤苛恕D侵苯┙┑纳眢w好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。 過了十多天,我碰見老王同院的老李。我問:“老王怎么了?好些沒有?” “早埋了。” “呀,他什么時候……” “什么時候死的?就是到您那兒的第二天?!?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民,埋在什么溝里。我也不懂,沒多問。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋,一再追憶老王和我對答的話,捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么,每想起老王,總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝,我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了,我漸漸明白:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。(1)作者對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞,原因分析不正確的一項是( ) 。(2)下列描寫方法選文沒用到的一項是( ) (3)本文用詞洗練老到,很值得品味。下列說法不正確的一項是( ) A.“我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?!北揪溆谩拌偳丁笨梢钥闯隼贤醯纳眢w已經(jīng)很虛弱了,如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。B.“我記不清是十個還是二十個,因為在我記憶里數(shù)不完?!边@是因為老王的形象把我嚇壞了,總不能集中精力去數(shù),所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。C.“我強笑說:‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?’”一句中的“強笑”說明笑得不自然,體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。D.“他一手拿著布,一手攥著錢”中的“攥”表達老王矛盾的心情:既又不好意思,又很難過,用的是動作描寫?!敬鸢浮?(1)B(2)D(
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