【文章內(nèi)容簡介】 一下我的觀點，專才比全才更適應(yīng)社會競爭。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。任務(wù)驅(qū)動型材料作文同過去的作文有三方面不同：材料本身是有爭議性的實事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時代價值觀多元化特點、材料帶有明顯的任務(wù)驅(qū)動。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務(wù)；二要抓住材料核心事實,明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點；四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。材料是關(guān)于微信群里，網(wǎng)友們對復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行的熱烈討論，網(wǎng)友甲的觀點是“這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入”，即反對跨界人才，認(rèn)為專才才更卓越；網(wǎng)友乙認(rèn)為“既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)的復(fù)合型人才風(fēng)毛麟角”，“由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大”，肯定跨界人才更適應(yīng)社會發(fā)展。故材料引導(dǎo)考生思考專才與跨界復(fù)合人才的優(yōu)劣問題?！耙浴衽d中學(xué)’學(xué)生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考，并提出希望與建議”則明確要求了寫作者的假定身份、任務(wù)驅(qū)動的作文內(nèi)核、希望或建議的作文要素，考生寫作要兼顧幾個方面。立意:跨界，才更“人才”；專才，時代永遠(yuǎn)最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長為通才；……素材：，在完成一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之后，往往轉(zhuǎn)而進(jìn)行下一個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而專才在掌握各類知識基礎(chǔ)的情況下，會就自身專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，從而創(chuàng)新出新的知識與技能，從而推動社會的發(fā)展。你看，專才不僅更適應(yīng)社會競爭，甚至引領(lǐng)了社會競爭？我認(rèn)為如果把社會的需求定義為一個凹字的話，那么專才就是一個凸字，兩者的適應(yīng)度是無比的契合的。而所謂的全才通才僅僅是一個口字，看似能夠適應(yīng)社會需求，實質(zhì)上，根本就不能契合社會的需求。，這類現(xiàn)象在國外早已存在。眾所周知，著名畫家達(dá)芬奇在生物、建筑等近十個領(lǐng)域都有很高的造詣，堪稱全才。愛因斯坦，作為一名科學(xué)巨匠的同時，更是一個才華橫溢的小提琴演奏家。而曾經(jīng)的波蘭總統(tǒng)帕德雷夫斯基，也還有另一個身份——舉世聞名的鋼琴大師。，金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，跨界人才對金融機構(gòu)的的未來業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速擴張，互聯(lián)網(wǎng)金融公司對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復(fù)合型高端人才供不應(yīng)求。與此同時，隨著對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)范，吸收和培養(yǎng)這類復(fù)合型人才也是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。結(jié)構(gòu)：任務(wù)驅(qū)動型作文先要把握材料的辯證點和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。如寫“跨界，更‘人才’”這個立意，考生可以先簡析材料，點明專才和跨界人才的作用爭論，引出自己的觀點。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對比黃大年、郎平、鐘揚的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應(yīng)領(lǐng)域都做到了優(yōu)秀。所以跨界也要以一個領(lǐng)域為突破口，跨界人才先要做到專才，是專才基礎(chǔ)上的跨界優(yōu)秀人才。最后再次點明觀點，希望人才先“專”后“跨界”?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分：①一個響亮的標(biāo)題；②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，達(dá)到“閃亮登場”的效果；③分點分層闡述理由，由淺及深，由表及里，由具體到抽象展示思維的深度廣度；④進(jìn)一步深入闡述可行的解決方法，可“橫向拓展”“縱向挖掘”，簡易反駁或委婉勸說，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。⑤聯(lián)系實際，快速收尾、余味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。據(jù)其書信內(nèi)容，他的父母喜歡用自己的喜好包辦事情，王猛連小時候穿衣等小事都得聽媽媽的。他動手能力差，社交能力差，因此他在大學(xué)生活中也并不順利。他還因不會剝雞蛋而被親戚們?nèi)⌒ΑＫ欢萌绾翁幚眍愃剖录?，而父母未站出來保護(hù)他，導(dǎo)致王猛對父母一次次失望，從此不再回家。事件一出，引起社會廣泛關(guān)注。有人說，這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”；有人說，兒女冷暴力，比父母過度關(guān)愛更可怕；也有人說，王猛一直把錯誤全歸結(jié)到父母，卻忽略自己的主觀能動性；還有人認(rèn)為……你是怎么看的？請據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字【答案】何以親情成陌路？高考理科狀元、本科北大、留美研究生，卻12年未回家過春節(jié)、與父母決裂6年，寫萬字書信控訴其“罪行”，而這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”……從狀元到北大，再到留美研究生，這位“別人家的孩子”卻最終選擇與父母決裂，為什么這位學(xué)業(yè)上的優(yōu)等生會將親情扯碎？這破碎的親情又能否重圓？從小學(xué)到中學(xué)，這一對父母幾乎參與了孩子所有的事情，替孩子拿主意；孩子上大學(xué)期間，又委托親戚照顧孩子；孩子到國外上大學(xué)，仍沒有擺脫父母“老朋友”的照顧。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。顯然，孩子無法承受這一份溺愛之重，它剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，在同學(xué)眼中成為一個不能自立的怪人；在親戚眼中成為一個只會學(xué)習(xí)的機器。雖然孩子屢屢表達(dá)自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。此時的孩子才發(fā)現(xiàn)，自己在情感上是何等的孤獨！同時這也將一顆叛逆的種子，種在了孩子幼小的心里。隨著時間的流逝，孩子并不是慢慢習(xí)慣，而是心中的叛逆越長越大。父母如何也理解不了，自己培養(yǎng)出來的優(yōu)等生，為什么會突然選擇背叛？他們對孩子的愛，為什么會變成束縛孩子的枷鎖？當(dāng)懷著忐忑的心情問孩子是否回家過年時，一個“不”字，不僅讓父母心灰意冷，更是讓他們不知所措。一個人人羨慕的三口之家，如今只能老兩口相依為命，還要在外人面前不露馬腳，這一份傷害做父母的也沒少承擔(dān)。如果站在各自的角度，孩子選擇走自己的路沒有錯，父母選擇關(guān)愛孩子也沒有錯，但是將二者結(jié)合，卻是水火不容。顯然是有關(guān)鍵的一環(huán)出了問題，而這一環(huán)我認(rèn)為就是溺愛。如果父母能夠尊重孩子，多聽一聽孩子的意見，多鼓勵孩子自主地面對生活，當(dāng)孩子碰到困難時能夠坐下來平等的交流，而不是一味的溺愛，替孩子做決定，那么孩子心中的叛逆，也不能越長越大。歷史經(jīng)不起假設(shè)，親情也經(jīng)不住冷落。我們唯有希望父母和孩子能夠心平氣和的，站在平等的角度上坐下來談一談，且不去講這些年來的風(fēng)雨波折，只是靜靜的說一說，孩子小時候的趣事。祝愿天下父母與孩子都能互相理解，擁有親情，能一同在人生之路上互相攙扶，共享天倫。因為，失去后就再也找不回來了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，任務(wù)驅(qū)動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，這則作文的素材反映的是社會熱點事件，直指家庭教育，讀來令人深思。現(xiàn)提出思考與寫作的一些角度，供參考：①父母的角度：父母錯在為孩子包辦太多、過度關(guān)愛，王猛的父母還用錯誤的方式關(guān)愛孩子，未考慮孩子的感受和孩子的將來。孩子固然是父母的孩子，但他（她）更是獨立的個體?！稇?zhàn)國策》有言：“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?！备改笇⒆拥膼?，重要的在于合宜。②孩子的角度：人非圣賢，孰能無過？父母有不對之處，孩子要能理解，等孩子自己也為人父（或母）時又能比父母當(dāng)年好到哪呢？對父母施以冷暴力已經(jīng)是大不孝的表現(xiàn)了。父母永遠(yuǎn)愿意為孩子敞開愛的門，孩子就算不能完全理解父母，也可以放下身段積極為親情做點事情，至少應(yīng)不負(fù)父母養(yǎng)育之恩。設(shè)身處地地站在父母的角度想想，也許很多的事情可以更好地釋然了。孩子還應(yīng)學(xué)會自省，問題、矛盾的產(chǎn)生，原因可能是多方面的，不僅父母要自省，作為受過高等教育的晚輩更應(yīng)自省?？鬃诱f過：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！边@應(yīng)該成為我們每一個人立身處世的借鑒。③家庭的角度：好的家庭應(yīng)是有好的交流溝通的，至少應(yīng)有有效的交流溝通。問題出在家庭成員，血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的？那么家庭成員心平氣和、好好交流，很多問題也許就能迎刃而解了。等等。點睛：什么是任務(wù)驅(qū)動型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更 能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價值判斷。面對任務(wù)驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。閱讀下面材料，按要求作文。某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競爭者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺?！钡谝晃徽f?！鞍牍??！钡诙缓苡邪盐盏卣f。“我會盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好?！钡谌徽f。結(jié)果這家公司錄取了第三位。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限?！敬鸢浮棵利惖恼T惑自然法則最美麗的誘惑往往蘊涵著最危險的殺機。題記生活充滿了誘惑，人們被一次次美麗的誘惑所迷，這一切的一切都源于貪婪。佛曰：“人生的苦難源于貪婪?！弊匀唤缰杏趾螄L不是這樣呢？穿山甲在螞蟻出洞前，展開鱗片裝死，螞蟻的貪婪讓他們喪失了基本的辨別能力，自以為