七年級(jí)(下冊(cè))語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練試題整理含答案(編輯修改稿)
2025-04-01 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。 【解析】【分析】⑴本題主要考查考生對(duì)意象的理解，高鶴、野山、秀竹、閑云等景物本就充滿著清幽的情愫，同時(shí)再結(jié)合詩(shī)句“素舸漫流間”等所描繪的景象，即可得出“清幽恬靜”。 ⑵本題為對(duì)比賞析，在分析的同時(shí)應(yīng)首先對(duì)原詩(shī)句進(jìn)行分析理解，“唯應(yīng)共月還”一句形象描繪了詩(shī)人形單影只只有月亮作陪的場(chǎng)景，而“深林人不知，明月來(lái)相照”同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場(chǎng)景。同時(shí)應(yīng)該看到的是，兩位詩(shī)人雖然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，從兩首詩(shī)的全詩(shī)中都不難得出共同情感：超然物外、安閑自得。 故答案為：⑴ 清幽恬靜 ⑵ 尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)意象所寄寓的感情的理解能力。意象，是指詩(shī)詞中有些藝術(shù)形象在被成功地使用過(guò)一次以后，后來(lái)的詩(shī)人反復(fù)運(yùn)用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個(gè)或幾個(gè)特定意義上。詩(shī)歌的意象，對(duì)于詩(shī)人抒發(fā)感情，有著獨(dú)特的作用。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)人的感情，因此，對(duì)一些常見意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)比閱讀賞析的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，再結(jié)合理解詩(shī)詞的內(nèi)容，選取合理角度，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊(yùn)含的作者情感或人生哲理來(lái)進(jìn)行賞析，言之有物即可。答題步驟為： ① 準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等）； ② 結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果； ③ 傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。5．詩(shī)歌鑒賞 登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩(shī)中浮云這一意象指的是什么? （2）王安石《登飛來(lái)峰》中________，________兩句詩(shī)與蘇軾《題西林壁》中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中兩句異曲同工，寫法極為相似。 （3）詩(shī)人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理? 【答案】 （1）指困難、挫折、障礙等。（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒 【解析】【分析】（1）本題考查詩(shī)意的理解?！安晃犯≡普谕邸钡囊馑际遣慌聦訉痈≡普谧∥夷沁h(yuǎn)眺的視野。這里的浮云可以理解為一些消極的詞語(yǔ)，如挫折、磨難、艱辛等。 （2）本題在默寫的時(shí)候注意要寫好每一個(gè)漢字，不能寫錯(cuò)別字。 （3）本題考查詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理，這首詩(shī)與一般的登高詩(shī)不同。這首詩(shī)沒有過(guò)多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點(diǎn)是寫自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。這與王之渙詩(shī)“欲窮千里目，更上一層樓”相似。前者表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，后者表現(xiàn)要想取得更好的成績(jī)，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。 故答案為：（1）指困難、挫折、障礙等。 （2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層 （3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)“浮云”意象的理解。所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物”。 （2）本題考查學(xué)生的古詩(shī)詞背誦能力。在背誦詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫。 （3）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合生活實(shí)際分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可。6．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。 移家別湖上亭（唐）戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫了哪些景物？ （2）分析全詩(shī)所抒發(fā)的思想感情。 【答案】 （1）柳條、藤蔓、黃鶯。（2）運(yùn)用擬人，“系離情”“頻啼”把“柳條藤蔓”“黃鶯”人格化，化無(wú)情為有情，襯托出依依惜別之情。 【解析】【分析】（1） 全詩(shī)是說(shuō)，春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來(lái)辭別往日最喜愛的湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜 。 （2）此題注意抓住詩(shī)歌后面的注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“系離情”進(jìn)行分析。這首詩(shī)作于搬家時(shí)，抒寫對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。 從修辭手法方面分析，“黃鶯久住渾相識(shí)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“欲別頻啼”四個(gè)字表達(dá)出了“惜別”的情感。 故答案為：⑴ 柳條、藤蔓、黃鶯。 ⑵ 運(yùn)用擬人，“系離情”“頻啼”把“柳條藤蔓”“黃鶯”人格化，化無(wú)情為有情，襯托出依依惜別之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析
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