【文章內容簡介】 獲？ 教學后記 第二課時：第幾教學內容：教科書第20頁 做一做 1題 2題教學目標： 、讀、寫5以內的數(shù)。 ，會區(qū)分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數(shù)。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法學具準備：圖片教學安排：。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號問題出在哪里？2. 學生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫15各數(shù)。5. 小組內交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。：你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？？20頁上的填空你能填嗎？反饋，那么小明排第幾呢？先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。（請5名學生按順序排好），你來說？。：今天這節(jié)課，你又學會了些什么？：P23第1題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。.第2題。學生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。：練習書寫15各數(shù)。板書設計： 1 2 3 4 5教學后記： 第四課時：分與合教學內容：教科書2122的內容 練習四教學目標：，使學生掌握5以內各數(shù)的組成。 ，探究學習方法。教學重、難點：讓自己得出各數(shù)的組成教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片教學過程：一、探究新知1．4的組成① 老師這兒有4朵菊花，你能分一分，有幾種分法？② 學生討論，動手擺一擺。③ 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3④ 讀一讀，集體讀，個別讀。⑤ 做一做 1題 游戲，猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？……先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。得出 3 3 2 1 2 2 1 1 12．5的組成① 小朋友都有5個玉米棒，你能把5個分成2部分嗎？② 學生獨立操作。③ 小組交流，把組內意見記錄下來。④ 各組派代表全班交流⑤ 全班討論得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。二、鞏固發(fā)展：1．22頁做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友 2 4 4 31 2 3 1學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。2． 對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成4……3． 填數(shù) 4 5 4 5 3 2 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 14． 填表 3 1 4 1 16．獨立完成做一做第2題7．口答:練習四3題、4題三、小結：你學會了什么、學到了那些本領？把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？教學后記：第六課時：加法教學內容：教科書第2425頁例題及做一做，第28頁練習五第2題教學目標： 、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。 、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 ，獲得成功體驗，增強自信心。教學重點、難點：知道加法的含義。教學方法：演示法、討論法、實踐法。教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。教學過程：一、復習： 引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。 出示數(shù)字，讀數(shù)。 按順序填數(shù)： ( )3 ( )5。二、探究新知： 引導觀察，感知加法的含義 (1)用反復演示，讓學生感知到：把3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒。 (2)學生之間交流感受與體會。 (3)教師說明：3個紅氣球與1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起3+1=4 學習加法算式 (1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。 (2)教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。 (3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。 (4)教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。(板書：加法) (5)讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 發(fā)散聯(lián)想(1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3+1=4來表示的加法事例。(2)(再指氣球圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示? 教師啟發(fā)學生說出： 有1個藍氣球與3個紅氣球，合起來是4個氣球，1+3=4。 ……三、鞏固發(fā)展，學會學習 動手操作，體驗加法含義。 (1)做一做的左圖邊操作邊說明含義。 (2)獨立操作，邊擺邊說。 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。 ②學生操作。 ③匯報交流 4+1+3+2+1+3+1…… 看圖，體驗加法含義。 打開教科書第25頁，認真觀察圖片，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。 看算式擺一擺。 投影出示做一做，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。 (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。) 四、小結：你今天有什么收獲？教學后記：第七課時：減法教學內容：教科書第2627例題及做一做，第28頁練習五第6題教學目標： 、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。 、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點難點：知道減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。教學過程：一、復習導入：復習數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：，感知減法的含義 （1）過電腦反復演示，讓學生感知到：4個氣球飛走1個藍氣球，手里還剩下3個氣球。 （2）學生之間交流感受與體會。 教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教師說明：4個氣球飛走1個藍氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） （2）教師說明：從4里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。 （3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。 （4）教師進一步說明：從4里面減去l個，用減法計算。（板書：減法） （5）讀減法算式。 教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用31=2來表示的減法事例。 4．看圖，體驗減法含義。 打開教科書26頁做一做，三、鞏固發(fā)展，學會學習： ( 1)P27學生獨立看圖操作，表述含義。 （2）獨立操作，邊擺邊說 ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。 ②學生操作。 ③匯報交流 5－1 5－2 5－3 5－4 （5－5 5－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……2．獨立完成27頁做一做，說說你是怎樣想的？3．看算式擺一擺。 投影出示練習五的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。 4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 四、小結　 這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？教學后記：第八課時：練習五教學內容：教科書第28頁練習五。教學目標：進一步理解加法和減法的含義，能熟練進行1－。教學重點：進一步理解加法和減法的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具準備：13張口算卡片。教學過程：一、理解加法和減法的含義。1．復習加法的含義。 出示P28第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？1＋3＝4 你為什么用加法來表示呢？ 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2．復習減法的含義。 出示P28第3題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？2－1＝1你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？ 8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計算。全班匯報。＋3＝ 5－2＝ 哪位小朋友會做??？說說你是怎么想的？，任選一題加法和一題減法說給組內成員聽，各組派一個代表上臺說一題。第9題，比一比誰做得快。：，學生根據(jù)上面的算式進行表演。，上面寫了一個算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學生做評委。然后交換。：通過游學習，你有什么收獲？教學后記： 第九課時：0的認識教學內容：教科書第30頁教學目標：，準確體驗0認識0，掌握0的寫法。，正確地理解。教學難點：正確理解0的含義。教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法教具、學具準備：課件、實物投影、學具盒、直尺教學過程：一、教學0表示沒有的含義。1．出示小猴正準備吃盤子里的2個桃子的投影片。 小猴正準備干什么？ （小猴正準備吃桃子。） 2．出示小猴吃了一個桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？ 小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。3．出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？ 小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。教師小結： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和5一樣，也是一個數(shù)。 4．引導學生結合生活實際說說“0”的用法和含義。 我們在日常生活中經常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明4～5人說說。 二、教學0表示起點的含義 1．學生拿出自己準備的小直尺。 剛才同學們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以表示什么？ 2．出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開始。 這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？ （因為0是起點。） 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。 齊讀：0～5，5～0。 三、教學0的書寫 教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 四、有關0的加、減法?！拔覀円呀浿懒?是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進行計算。下面我們就學習有關0的加、減法?！毙『锟匆姳P里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：21吃2個呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥圖列式計算。為什么？練習4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。出示青蛙圖。看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習做一做（1）2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。（2） 想一想0＋0＋0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。） 想一想0＋0等于幾？（3）一個數(shù)減去0。想一想5－0等于幾？（……）