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正文內(nèi)容

中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)含答案(編輯修改稿)

2025-04-01 22:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 負(fù)效應(yīng),會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。 ③音樂能讓人變得更聰明?從一定程度上來說,是的!無論演奏樂器還是聽音樂,對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。 ④演奏樂器為何能使人聰明?如果把大腦比作一座工廠,那么演奏樂器對(duì)于這座工廠來說,是一項(xiàng)大工程,許多重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來??茖W(xué)家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手,發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域,都對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如,對(duì)于彈鋼琴之類,需要雙手進(jìn)行的樂器演奏,就刺激鍛煉了大腦的胼胝體,這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球,非常重要,如果長期受到刺激,人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂器時(shí)的觸覺反應(yīng),刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層,這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外,參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作,產(chǎn)生了和諧的腦電波,使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。 ⑤另外,樂器的演奏中,無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂,左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過日常生活中的很多倍,而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育,對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力,提高思維速度來說,具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動(dòng),對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處,會(huì)使工作的效率提高。 ⑥當(dāng)然,如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂器演奏(A)望而生畏 , 那么常常聽聽音樂,對(duì)大腦(B)大有裨益??茖W(xué)家們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)證明,音樂,尤其是復(fù)雜的古典音樂,對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。 ⑦首先,聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來說,像解決特別困的問題,安排復(fù)雜的事情,搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián),解答謎題之類的活動(dòng),都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明,進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽古典音樂是相同的。所以,當(dāng)我們欣賞古典音樂的時(shí)候,我們的大腦就好像在處理空間信息,在不知不覺中,大腦得到了鍛煉。 ⑧其次,聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng),他們的聽覺注意力,即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力,對(duì)考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。 ⑨音樂能讓人變得聰明,如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂,效果是否更好呢?科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn),音樂能對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國倫敦教育學(xué)院的專家們通過一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),不同種類的背景音樂對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟(C)毫無二致。 ⑩專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個(gè)組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板),乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》,而丙組兒童則什么也不聽。此后,三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測試,而測試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示,平均成績最優(yōu)的是甲組,其次是丙組,最差的是乙組。 ?專家們的解釋是:過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂,不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣,對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用,相反卻只會(huì)起消極作用。 ?可見,在某種情況下,音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí),就需要(D)全神貫注 , 最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?,音樂?huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。(1)結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中劃線的四個(gè)詞語,其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2)第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中劃線詞“可能”能否去掉?請簡述理由。(只有觀點(diǎn),不闡述理由,不得分) (3)第④段劃線部分運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用? (4)你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽搖滾音樂,請你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣,你會(huì)怎么說?(50字左右) 【答案】 (1)C(2)不能去掉?!翱赡堋北硗茰y,說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后,就變成了肯定的意思,與事實(shí)不符,所以不能去掉,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(3)運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài),從而使人變得聰明。(4)示例:王冰,你好!喜歡聽音樂是一項(xiàng)有益的愛好,但是過分活躍或帶有攻擊性的音樂,對(duì)大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)起消極作用。尤其是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),需要全神貫注,最好把音樂關(guān)了。相信你一定能改掉這個(gè)習(xí)慣! 【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)詞語的運(yùn)用。A項(xiàng)“望而生畏”指看見了就害怕;B項(xiàng)“大有裨益”是指益處很大;C項(xiàng)“毫無二致”是指絲毫沒有兩樣,完全一樣。但是句子想表達(dá)的意思是不一樣,“毫無二致”和語境義是完全相反的,所以不和語境;D項(xiàng)“全神貫注”指全幅精神高度集中。(2)本題考查說明文語言的特點(diǎn)。①解答此類題目首先要表態(tài)“不能去掉”。②解釋詞語的含義并說明在語境中的意思,“可能”表估計(jì)、推測,不一定的意思。③刪去后就成了“樂曲的節(jié)奏是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”,意思太肯定了,顯然是不準(zhǔn)確的。④最后寫明這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(3)本題考查對(duì)說明方法的辨析及其作用。在所給句子中找出能體現(xiàn)說明方法的關(guān)鍵詞即可辨析,從“比如”可以看出運(yùn)用了舉例子的說明方法,意在說明演奏樂器的好處(具體答出),答題格式為:具體真切地說明了……事物的……特征。(4)本題考查的是口語交際的勸說類題目。要注意交流對(duì)象的年齡、身份、文化程度等方面;語言要有針對(duì)性,能打動(dòng)被勸說的人,從而使交流對(duì)象接受你的觀點(diǎn);注意禮貌用語的使用;要滿足試題的要求文從字順,字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。此題可圍繞“搖滾音樂對(duì)大腦的消極作用”來談,最后還要指出應(yīng)該怎么去做。故答案為:⑴C;⑵不能去掉?!翱赡堋北硗茰y,說明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后,就變成了肯定的意思,與事實(shí)不符,所以不能去掉,這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性;⑶運(yùn)用了舉例子的說明方法,具體真切地說明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài),從而使人變得聰明;⑷示例:王冰,你好!喜歡聽音樂是一項(xiàng)有益的愛好,但是過分活躍或帶有攻擊性的音樂,對(duì)大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)起消極作用。尤其是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),需要全神貫注,最好把音樂關(guān)了。相信你一定能改掉這個(gè)習(xí)慣!【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的,但是到了具體語境中,每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義;⑵本題考查說明文語言特點(diǎn)的分析,為了說明的更加準(zhǔn)確,說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語;⑶本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力,根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法,熟記一些常見的說明方法,結(jié)合文段分析,在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析其作用;⑷本題考查學(xué)生口語表達(dá)能力,答題時(shí)應(yīng)注意語境,語言的運(yùn)用,力求言之有理又有序,得體又簡明。勸告他人型口語交際:稱呼、勸說的內(nèi)容得體、語氣委婉。7.閱讀下文,回答問題。 斑馬線上的“風(fēng)景”蘇更林 ①說起斑馬線,我們都再熟悉不過了。由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線,因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期,全國范圍內(nèi)開展了一場“禮讓斑馬線”的主題活動(dòng)。其實(shí),斑馬線不僅是行人的一條“生命線”,還是城市中的一道“風(fēng)景線”。 ②斑馬線又稱人行橫道線,它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí),其作用就是引導(dǎo)行人安全穿越馬路。在茫茫車海中,法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán),機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓,遇到行人正在通過時(shí)還應(yīng)停車讓行。看來,斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全方面都具有重要的作用。 ③盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡,但是斑馬線的外觀卻十分簡單樸素,看上去就像是攔腰搭在道路上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米,可根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬,行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來的。按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范,每條白色平行粗實(shí)線的線寬為40~45厘米,兩條平行粗實(shí)線之間的距離為60~80厘米。 ④關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么,在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢?一是未設(shè)置人行過街天橋或地下通道的人行過街設(shè)施的路口;二是次干路及支路上大型公共建筑、賣場超市、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口的行人橫過道路較為集中的路段;三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰時(shí)段橫穿道路人流量大的路段。 ⑤為了提高斑馬線的醒目程度,更好地發(fā)揮斑馬線的作用,一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺效果方面進(jìn)行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面,也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比,彩色斑馬線視覺效果醒目,不但能保護(hù)行人,而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。 ⑥有些城市試行的3D立體斑馬線,則通過白、藍(lán)、黃三種顏色的搭配,突出了斑馬線的立體感,因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝?。而且,立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。⑦設(shè)置斑馬線的意義在于保護(hù)行人,然而,許多時(shí)候人們走在斑馬線上會(huì)有一種提心吊膽的感覺。由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭搶斑馬線,致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì),致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中,機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%。此時(shí),斑馬線這條“安全線”就會(huì)淪落為一條“生死線”。(選自《百科知識(shí)》2018年第1期)(1)文章是從哪三個(gè)方面進(jìn)行說明的? (2)現(xiàn)實(shí)生活中,斑馬線的主要作用是什么? (3)請從說明方法的角度賞析選文中的畫線句。 (4)近年,人們?yōu)槭裁匆獙?duì)斑馬線進(jìn)行大變臉呢? 【答案】 (1)斑馬線就是“安全線”;斑馬線大變臉;斑馬線上的“警示”。(2)指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全。(3)列數(shù)字。列舉具體數(shù)據(jù)來說明構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來的。(4)視覺效果醒目,警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝校坏鼙Wo(hù)行人,而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。 【解析】【分析】(1)此題考查概括說明內(nèi)容的能力,難度較大。解答過程中,我們要在整體感知全文的基礎(chǔ)上,局部剖析,選文第②~④段說明的主要內(nèi)容是斑馬線就是“安全線”,第⑤~⑥段說明的主要內(nèi)容是斑馬線大變臉,第⑦段說明的主要內(nèi)容是斑馬線上的“警示”,這樣題目的答案就迎刃而解了。概括的語言要求簡潔、連貫。 (2)此題考查理解、提取、概括能力,難度不大。解答的時(shí)候,我們要在審視題干,明確答題指向的基礎(chǔ)上,鎖定答題區(qū)間第②段,從中篩選符合要求的答案。 (3)此題考查考生理解分析說明方法的能力,難度較大。解答的時(shí)候,我們可以依據(jù)模式“說明方法+通用作用+語境作用”去組織答案。說明方法包括作比較、作詮釋、下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、打比方、摹狀貌。辨識(shí)的時(shí)候,我們可以依據(jù)說明方法的概念和具體段落。 (4)此題考查分析、篩選、表述能力,難度一般。解答的時(shí)候,我們要在分析題干中“大變臉”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,框定答題區(qū)域第⑤~⑥段,然后從中提取重要信息,進(jìn)行概述。 故答案為:⑴ 斑馬線就是“安全線”;斑馬線大變臉;斑馬線上的“警示”。 ⑵ 指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全。 ⑶ 列數(shù)字。列舉具體數(shù)據(jù)來說明構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫出來的。 ⑷ 視覺效果醒目,警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝?,不但能保護(hù)行人,而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題,首先認(rèn)真閱讀文章,理解文章內(nèi)容,然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句,最后再歸納概括。 ⑵此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,整合語言,做出概括回答。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說明方法的種類:分類別,下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志,做題時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來判斷,根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征,說明什么問題方面來表達(dá)其作用。 ⑷本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取。做題時(shí),應(yīng)首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn);其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍,避免有所偏頗或答非所問。8.閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖,完成后面的題目。 一樓:汪曾祺先生在《故里雜記》里,寫到民間藝人懷抱漁鼓,手打筒板,唱《板橋道情》“老漁翁,一釣竿……”二樓:接著是“靠山崖,傍水漪,扁舟往來無牽絆,沙鷗點(diǎn)點(diǎn)清波遠(yuǎn),荻港蕭蕭白晝寒,高歌一曲斜陽晚,一剎時(shí)波搖金影,驀抬頭日薄西山?!比龢牵哼@部是最后,這只是十首送情詞中的第一首“派霸”,我上傳一幅漁翁圖給你們看著。四樓:多美啊!誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢?五樓:第二首詞是“樵夫”,后面還有“頭陀”“道人”“書生”“乞丐”等。六樓:“頭陀”什么人?。科邩牵骸段饔斡洝分刑粕?、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀…… (1)下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對(duì)話。接著孫悟空還向樵夫打聽什么地方?他要干什么事? 行者近前作禮道:“樵哥,聞?dòng)嵙?。”那樵子撇了柯斧,答禮道:“長老何往?”行者道:“敢問樵哥,這可是翠云山?”樵子道:“正是……”(2)下文劃線的句子是解說“揚(yáng)州道情”的。請問運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用? 道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后,在我國的許多地方流行。揚(yáng)州道情是其中重要的一支。許多文人也為道情作詞,最著名的就是鄭板橋所作的道情詞,即板橋道情。 (3)根據(jù)示例,從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字,寫一則回復(fù)四樓的帖子。 【示例】我選“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看,忙碌了一天的漁翁正面對(duì)著夕陽的余暉,縱情放歌呢。這種畫面與“高歌一曲斜陽晚”所創(chuàng)造的意境相符,詞和畫都流露了豁達(dá)、樂觀的情懷?!敬鸢浮?(1)行者道:“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處?”他要借芭蕉扇。(2)舉例子 具體有力地說明許多文人也為道情作詞(3)我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看,夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過,平靜的水面無遮無
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