【文章內(nèi)容簡介】 下文，說說下面句中劃線詞語的表達效果。 ①我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。②他的笑聲照舊是洪亮的。（4）文章通篇以“劉大叔”來稱呼宗月大師，直到最后才點明“他是宗月大師”。請分析作者這樣寫的意圖。 （5）在《朗讀者》節(jié)目中，演員濮存昕在朗讀《宗月大師》前，講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷。年少時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結合文章，聯(lián)系朗讀者濮存昕的經(jīng)歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？ 【答案】 （1）宗月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業(yè)，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。（2）劉大叔性格爽直，我心生敬重；劉大叔心胸豁達，不計得失；劉大叔樂善好施（3）①“不體面”含蓄地寫出了“我”的貧窮；表現(xiàn)了“我”這個苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。②“照舊”寫出了宗月大師的財產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態(tài)。（4）“劉大叔”是作者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個稱呼表達著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點睛之筆；從“劉大叔”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認同。（5）飽含了對改變自己命運軌跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。 【解析】【分析】（1）文中圍繞宗月大師，通過記敘幾件事，來表現(xiàn)他對“我”的幫助，這些幫助首先是在“我”十歲時，他出資讓我上學；后來“我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙”，以致成就了“我”的一生；最后文中寫到“有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義”這也是他對“我”的影響。將這三點進行概括并用“不僅…還…更”關聯(lián)詞語串聯(lián)起來即可。 （2）文中對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進行了多次描寫。第一次他來到“我”家，“他的聲音是那么洪亮，”就是這次的到訪，圓了我的上學夢，根據(jù)后文的交代“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管”可以看出劉大叔的豪爽；第二次雖然“他的財產(chǎn)已大半出了手”，“人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的”，但是“他不管；他的笑聲照舊是洪亮的”?？梢娝拇蠖龋坏谌蚊鎸Α皠⒋笫宓膬鹤铀懒?。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼”“ 被驅除出來”“ 他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐”等困難，他“笑聲還是那么洪亮”，可見他的樂善好施。據(jù)此概括作答。 （3）①“我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學”“不體面”意思是外表不光彩，用在這里表現(xiàn)了“我”的貧窮和自卑。②“他的笑聲照舊是洪亮的”“照舊”意思是依然，沒有改變。這里雖然“他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的”，但他依然笑聲洪亮，表現(xiàn)了他的心態(tài)平靜、樂觀。 （4）文中對宗月大師的稱呼開始始終是劉大叔，這種稱呼源于幼年時期，表現(xiàn)了關系的親近，“宗月大師”出現(xiàn)在文章的結尾，此處用“大師”是為了突出他的品質和對“我”的影響，人稱的變化其實是作者感情變化的體現(xiàn)。據(jù)此作答。 （5）結合題干中濮存昕的經(jīng)歷“年少時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號”，“灰暗的少年時光”可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信”，也就是說對方成就了自己的一生，這與文中作者的經(jīng)歷是類似的，所以他在讀這篇文章時應該是對榮國威醫(yī)生充滿深深感激之情。 故答案為：⑴ 宗月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業(yè)，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。 ⑵① 劉大叔性格爽直，我心生敬重 ② 劉大叔心胸豁達，不計得失 ③ 劉大叔樂善好施 ⑶ ①“不體面”含蓄地寫出了“我”的貧窮；表現(xiàn)了“我”這個苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。②“照舊”寫出了宗月大師的財產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態(tài)。 ⑷ “劉大叔”是作者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個稱呼表達著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點睛之筆；從“劉大叔”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認同。 ⑸ 飽含了對改變自己命運軌跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。 【點評】⑴本題考查對文本內(nèi)容的拓展與語言表達能力。解答時，要把握文章主題思想，注意題干所給關聯(lián)詞語是逐層遞進的關系。 ⑵本題考查對細節(jié)描寫的理解能力。解答時，需結合故事情節(jié)及文章主旨思想對細節(jié)進行分析。 ⑶本題考查詞語的賞析，注意結合句子體會寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 ⑷本題考查作者感情的把握，結合稱呼和對應文章內(nèi)容，體會稱呼中所表達的感情。 ⑸本題考查作者思想感情的把握，注意結合語段內(nèi)容，揣摩作者朗讀時的感情。重點抓住“ 他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信 ”體會。6．課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《一顆小桃樹》），回答后面小題 ①它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。 ②也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺??；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。 ③但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開了花了。他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。 ④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風了，雨了!我心里喊著我奶奶。 ⑤雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。 ⑥我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎?你開得是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎?（1）選段第①段的最后一句話該怎樣理解? （2）選段第②段中，作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？ （3）文中畫橫線的兩句話形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。 （4）說說最后一段的作用？ 【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。（2）作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天”“長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。（3）①將人世比作大書，將自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在。 【解析】【分析】（1）“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢”句中的“綠色”象征著生命，給人生機勃勃的感覺，“花”又象征著美好的事物。所以這個句子寫出了“我”所憧憬的是美好的，有生機的生活。據(jù)此作答。 （2）文中第二段寫了“走出了山，來到城里”“ 有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了”，這些奮斗的經(jīng)歷凸顯出一個朝氣蓬勃的青年形象——有夢想，有毅力，有韌勁。這些都跟小桃樹一樣，所以小桃樹就是“我”的化身。據(jù)此理解作答。 （3）①“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運用比喻，生動形象地寫出了社會的復雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。②“但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹頂上那個花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個花苞給我的激勵和希望。據(jù)此作答。 （4）文章結尾揭示了文章的主旨，“我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢”寫出了它頑強的生命力帶給我的鼓舞，“我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”讓我感受到希望很近，只要持之以恒地堅持信念，定然會實現(xiàn)。據(jù)此作答。 故答案為：⑴“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的?！熬G色”是和平、希望的象征。 ⑵作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天”“長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。 ⑶①將人世比作大書，將自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可） ⑷小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。這是本文的主旨所在?！军c評】⑴本題考查文章語句的理解。解答此題要關鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結合語句，聯(lián)系上下文進行分析理解。 ⑵本題考查讀iwz內(nèi)容的理解。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，抓住文章的關鍵語句進行分析理解。 ⑶本題考查文章語句的賞析和理解的能力。解答此題幼找準賞析的切入點，一般是選擇修辭、詞語運用、描寫的角度進行分析，考生要結合具體語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進行分析。 ⑷本題考查文段的作用理解。解答此題首先是在平時要掌握各個文段的一般作用，開頭、中間、結尾，其次要清楚文段的位置，第三要結合位置的主旨、具體的語境和句子的內(nèi)容進行概括回答。7．閱讀《水刀的力量》，回答小題。 水刀的力量華興恒 ①“水也清，水也靜，柔情似水?！彼谠娫~歌賦中，歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是“溫柔”無比，毫無沖擊力，這是由于它處于靜止狀態(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學技術的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅硬起來。 ②早在20世紀80年代，科學家就已研發(fā)出一項新的加工技術，這就是高壓水射流切割技術，人們形象地稱之為“水刀”。這種“刀”可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠遠高于金屬刀具。 ③所謂“水刀”，其實就是一束很細的高壓水射流。當人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，比細自動鉛筆芯還要細一些。水噴流出口時的壓強在50兆帕以上，這就相當于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。 ④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達到對工件進行切割的目的。如果在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用金屬刀具切割工件。 ⑤顯然，水流不是刀，可是它確實起著刀的作用，并且其性能遠優(yōu)于刀。用 “水刀”可以加工用金屬刀具無法加工的復雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，不僅“水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，“水刀”所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚的情況。另外，“水刀”還有一個最大也是最突出的優(yōu)點，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進行回收再利用，這樣又達到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。(選自《百科知識》)（1）文章以詩歌“水也清，水也靜，柔情似水”開頭，有什么好處？請簡要回答。 （2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說什么是“水刀”。 （3）文章第③段畫線句使用的說明方法是：________。 【答案】 （1）①引起下文(引出說明對象)。②激發(fā)閱讀興趣。（2）水刀就是高壓水射流切割技術，這是科學家研發(fā)出的一項新的加工技術。（3）列數(shù)字、作比較 【解析】【分析】（1）“水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過這句歌詞引出了說明對象——水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。 （2）②早在20世紀80年代，科學家就已研發(fā)出一項新的加工技術，這就是高壓水射流切割技術，人們形象地稱之為“水刀”。③段“所謂“水刀”，其實就是一束很細的高壓水射流?！笨偨Y：水刀是科學家研發(fā)的一項用高壓水射流切割的技術。 （3）列數(shù)字：運用具體數(shù)字說明說明對象某特點的說明方法?！啊边\用具體數(shù)字說明高壓水射流的出口直徑的細。作比較：把兩個對象作對比，突出強調(diào)說明對象某個特點。把高壓水射流的出口口徑和自動鉛筆芯對比，突出高壓水射流出口口徑的細。 故答案為：⑴①引起下文(引出說明對象)。②激發(fā)閱讀興趣。 ⑵水刀就是高壓水射流切割技術，這是科學家研發(fā)出的一項新的加工技術。 ⑶列數(shù)字、作比較 【點評】⑴本題考查說明文首段的作