【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）本文并沒(méi)有涉及到與語(yǔ)音的關(guān)系。故選D。 （3）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。第②段告訴我們，要注意古代漢語(yǔ)中較常用，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)消失的詞語(yǔ)。還要注意古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)都很常用，但意義不完全相同的詞語(yǔ)。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒）”這個(gè)詞雖然現(xiàn)在還在用，但意思已與古代不同。所以要重點(diǎn)掌握。 故答案為：⑴ ①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。②在學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)時(shí)，懂古代漢語(yǔ)詞匯比懂古代漢語(yǔ)語(yǔ)法更為重要。③如果能掌握一批古代漢語(yǔ)詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書(shū)了。 ⑵ D ⑶ 應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們?cè)诳垂艜?shū)時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章說(shuō)明內(nèi)容的理解。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀原文。然后逐項(xiàng)分析，即可作答。 ⑶本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 回憶我的父親 ①對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，父親是個(gè)嚴(yán)肅而遙遠(yuǎn)的人。在印象中，父親言語(yǔ)不多，也不愛(ài)逗孩子們笑。所以，在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧。 ②雖然來(lái)臺(tái)灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。聽(tīng)到川音，還覺(jué)得分外熟悉親切。 ③我曾經(jīng)一度以為父親并不愛(ài)我。他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也有他的“愛(ài)的語(yǔ)言”。比如他經(jīng)常趁出門散步的時(shí)候，叫我一起出門上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，這幾乎是我們唯一的獨(dú)處時(shí)間?，F(xiàn)在想想，父親總是把這種愛(ài)隱藏在沉默的行動(dòng)里，以至于太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色。 ④但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得我肯定答不出來(lái)，說(shuō)如果我做出來(lái)，他馬上把他的派克金筆送給我。我還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個(gè)同樣大的三角形，沒(méi)想到年幼的我三下五除二，不到兩分鐘就擺好了。父親“喜出望外”，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時(shí)候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。 ⑤父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài)，這是我后來(lái)才了解到的，他當(dāng)年為官一場(chǎng)，卻又厭惡官場(chǎng)作風(fēng)，到臺(tái)灣之后，一直致力于寫作。 ⑥父親最寵愛(ài)五姐。他過(guò)世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。她說(shuō)，“爸爸來(lái)臺(tái)灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾?！睆男。职纸趟牡谝皇自?shī)是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。小時(shí)候過(guò)年的對(duì)聯(lián)，爸爸就寫“時(shí)時(shí)勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)”。 ⑦父親的中國(guó)情結(jié)像一條無(wú)聲的溪流，注入了我的價(jià)值觀。不知不覺(jué)中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時(shí)，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書(shū)房里，父親一直珍藏著錢穆先生贈(zèng)送給他的書(shū)法，上面的字蒼勁而從容： ⑧有容德乃大，無(wú)求品自高。 ⑨我知道，這是父親一生的寫照。（1）文段回憶了與父親有關(guān)的哪四件事？ （2）從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？ （3）聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說(shuō)說(shuō)文中畫線句中“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色?！迸c前文哪句話相照應(yīng)？ （4）古往今來(lái)，人們歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句很多，如“慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛(ài)的卻很少。請(qǐng)你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛(ài)，在例句后面寫一個(gè)連貫的歌頌父愛(ài)的句子。 例：父愛(ài)如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃；【答案】 （1）父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”；父親信守承諾；父親有很多的中國(guó)情結(jié)。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來(lái)，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說(shuō)話從不食言的特點(diǎn)。）（2）作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。（3）與第一段中“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。（4）示例：父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛(ài)如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。 【解析】【分析】（1）文章第2段中的“雖然來(lái)臺(tái)灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音”；第3段中的“他很少表達(dá)他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他也有他的‘愛(ài)的語(yǔ)言’”；第4段“但是父親總是說(shuō)到做到，對(duì)孩子們的承諾從未食言”；第5段“父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對(duì)中國(guó)的大愛(ài)”等內(nèi)容概括作答。 （2）全文一共敘寫了與父親相關(guān)的四件事，第一件事表現(xiàn)了父親對(duì)家鄉(xiāng)的思念；第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)我沉默少言和對(duì)我深沉的愛(ài)；第三件事表現(xiàn)了父親的信守承諾；第四件事表現(xiàn)了父親的家國(guó)情懷。據(jù)此可以看出，父親是一位沉默寡言卻深愛(ài)子女、信守承諾、熱愛(ài)祖國(guó)的人。據(jù)此理解分析作答。 （3）從文章內(nèi)容看，文章第1段“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧”這一語(yǔ)句，將“父愛(ài)”比作“月亮冷靜、理性而朦朧”，將“母愛(ài)”比作“太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明”，與“太陽(yáng)的光芒總是使月亮的光輝失色”相照應(yīng)，突出表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉。 （4）考查語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用。仿寫作答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運(yùn)用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答，仿寫的對(duì)象是“父愛(ài)”，運(yùn)用比喻的修辭手法，突出父愛(ài)的特點(diǎn)即可。 故答案為：⑴ 父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛(ài)的語(yǔ)言”；父親信守承諾；父親有很多的中國(guó)情結(jié)。（第三件事如果寫：父親給我出題，我做了出來(lái)，她送了我一支筆。不給分。要突出父親說(shuō)話從不食言的特點(diǎn)。） ⑵ 作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛(ài)子女、熱愛(ài)祖國(guó)的父親形象。 ⑶ 與第一段中“在我們的感覺(jué)中，母親的愛(ài)像太陽(yáng)，溫暖、無(wú)私而透明，父親的愛(ài)則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。 ⑷ 示例：父愛(ài)如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛(ài)如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細(xì)膩；父愛(ài)如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。 ⑵本題考查分析人物形象。根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)可逐一分析。 ⑶本題考查照應(yīng)的寫法。所謂照應(yīng)，可理解文本前后語(yǔ)義相關(guān)的句子，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑷本題考查仿寫，作答時(shí)，需認(rèn)真觀察例句的格式，分析例句的語(yǔ)義，仿句要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，所用修辭要一致，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。 河水與大堤 ①河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的大蟒。 ②“好啊，河水！”河上各式各樣的船只大聲地唱著。它們有的搖櫓，像蜈蚣伸開(kāi)長(zhǎng)腿；______________，___________；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧。它們憑著水力輕捷地向前航行著。 ③“好啊，河水！”水中的魚(yú)蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無(wú)數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們或俯或______，或沉或______，順應(yīng)著和諧的水流，自在地生活著。 ④“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。 ⑤可是，河水并不這么想。它滿懷慍怒，瞪著兩岸的大堤，心想：“自由之母？笑話！我被這兩冬大堤緊緊地夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動(dòng)。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什么自由？要自由，就得砸碎這大堤！”于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。 ⑥轟！大堤顫動(dòng)了一下?！皠e胡鬧，否則你會(huì)毀滅！”大堤喊著。 ⑦“誰(shuí)怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨。于是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向著大堤砸去。 ⑧轟！大堤崩裂了。 ⑨河水哈哈大笑，它狂熱地沖出河床，漫過(guò)大堤，向著四面八方滾滾涌去。霎時(shí)間，一場(chǎng)水災(zāi)發(fā)生了。 ⑩河水像千萬(wàn)頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹(shù)。船只折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒(méi)。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。 ?一切幸存者都在咒罵河水。河水哪里去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著尸體和雜物，發(fā)散著令人惡心的臭氣。河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫著無(wú)數(shù)歪歪斜斜的大問(wèn)號(hào)，似乎在問(wèn)： ?自由在哪里？ ?自由，在兩條大堤之間。（1）根據(jù)上下文內(nèi)容，在第②段畫橫線處，再寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印? （2）請(qǐng)?jiān)诘冖鄱蝿澗€處各填入一個(gè)與畫線詞語(yǔ)構(gòu)成反義詞的詞。 （3）從修辭的角度，賞析文章第⑩段中的畫線語(yǔ)句。 （4）讀了這篇童話后，你明白了什么道理？ 【答案】 （1）有的揚(yáng)帆，像老鷹展開(kāi)的翅膀。（2）仰；浮（3）運(yùn)用比喻、排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，寫出了其破壞力之大。（4）能正確表達(dá)“自由”與“紀(jì)律（約束）”之間的辯證關(guān)系，語(yǔ)言流暢即可。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“河上各式各樣的船只”可知，接下來(lái)敘寫的就是不同的船只?！八鼈冇械膿u櫓，像蜈蚣伸開(kāi)長(zhǎng)腿”——手搖船；“有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧”——輪船。所以，空缺處最恰當(dāng)?shù)氖翘顚憽胺?，可采用比喻的修辭手法，依照前后句擬寫作答。答案不唯一。 （2）依據(jù)語(yǔ)境所寫的對(duì)象是“水中的魚(yú)蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無(wú)數(shù)浮游生物”，所以填寫的詞語(yǔ)分別是“仰”和“沉”。 （3）文章第⑩段中的畫線語(yǔ)句“河水像千萬(wàn)頭橫沖直闖的猛獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹(shù)”，把“河水”比喻為“猛獸”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹(shù)”排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，具體地寫出了河水強(qiáng)大的破壞力。 （4）這篇童話敘寫河水與河岸的對(duì)話，依據(jù)“自由，在兩條大堤之間”可知，作者通過(guò)這篇童話意在告訴人們：自由是以約束為前提的，沒(méi)有約束的自由是泛濫，是自我毀滅。據(jù)此理解作答。言之有理即可。 故答案為：⑴ 有的揚(yáng)帆，像老鷹展開(kāi)的翅膀。 ⑵ 仰；浮 ⑶ 運(yùn)用比喻、排比的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了河水沖破河堤后肆虐、瘋狂地樣子，寫出了其破壞力之大。 ⑷ 能正確表達(dá)“自由”與“紀(jì)律（約束）”之間的辯證關(guān)系，語(yǔ)言流暢即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和補(bǔ)寫能力。作答時(shí)要依據(jù)上下文分析。 ⑵本題考查反義詞。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。 ⑶本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。 ⑷本題考查對(duì)文章主旨的理解。注意抓住重點(diǎn)句子的理解概述。7．現(xiàn)代文閱讀 目送 ①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒因的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。 ②鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影一一就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)彩色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一憊無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。 ③十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 ④他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前揶。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見(jiàn)。 ⑤我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。 ⑥現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)—只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 ⑦我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背彩默默告訴你：不必追。 ⑧我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 ⑨博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。 ⑩我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。 ?每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我