【文章內(nèi)容簡介】 斗系統(tǒng)卻在短時間里崛起，它也已準備好在全球范圍投入使用?！?喬萬尼安布羅西對中國科研的決策力和執(zhí)行力印象深刻。他表示，無論是“中國天眼”還是“悟空”，很多國家都不可能在短短五六年間完成從創(chuàng)意到立項再到落成的過程，但中國卻一次次用事實證明了他們具備這樣的速度。 “中國加快了通過科技征服未來的腳步?！边_尼埃爾科昂說，“并且呈現(xiàn)出非常好的發(fā)展特色?！倍Γ阂Фㄇ嗌讲环潘?隨著暗物質(zhì)衛(wèi)星“悟空”不斷向地球傳來數(shù)據(jù)，中國有望在暗物質(zhì)研究領域取得突破。喬萬尼?安布羅西表示，正是因為暗物質(zhì)衛(wèi)星首席科學家常進的20年堅守，從當初一個不被同行認可的idea，一步步變成一個可能會改變?nèi)祟愓J識暗物質(zhì)進程的成果。 作為干細胞研究領域的專家，達尼埃爾科昂對諾貝爾獎獲得者屠呦呦表示欽佩，“我知道她，并不僅僅是因為她曾獲得諾貝爾獎，而是因為她能夠汲取中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精華，在治療瘧疾這一世界性疾病方面實現(xiàn)了重大突破。我對她十分崇拜，在那個時代里，她能嘗試用這種藥物研究治療瘧疾的方法非常有勇氣?！?達尼埃爾科昂表示，中國擁有一大批非常優(yōu)秀的科學家。這得益于中國的教育體系能夠讓所有人，包括貧困家庭的孩子，有機會學習知識，可以讓不同文化背景的人都有機會成為學識淵博的人。對一個國家來說，這是一筆巨大的財富。未來：直掛云帆濟滄海 對于中國科技的未來，他們怎么看？ “大有前景！”加州理工學院化學工程科學家保羅歐亞拉說。 “中國的崛起，將加劇世界科技領域的競爭。”達尼埃爾科昂說。他認為，英美在科技上長期領先讓他們失去了前進的動力，而中國的強勢崛起，必然能夠激發(fā)世界強國發(fā)展科研的斗志。 “只要這樣繼續(xù)努力下去，中國獲得更多諾貝爾獎只是時間問題?！痹?012年獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的京都大學教授山中伸彌說。 中國傳統(tǒng)文化底蘊也被視作中國科技崛起的潛力所在。達尼埃爾科昂表示，若想成為偉大的科學家，首先要是一個詩人。因為超越現(xiàn)有知識體系離不開大膽設想?！爸袊茖W家的思維如同中國文化一樣，充滿了想象力和詩意。相信這也是促使中國能夠在科技探索方面迅速發(fā)展的重要原因?！保ㄕ幾孕氯A社“中國網(wǎng)事”）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） “快遞小哥”，不僅運載貨物量遠超俄羅斯進步號無人貨運飛船，而且在功能、性能上都處于國際先進水平?？瓢嚎磥?，中國科研進展速度驚人，意大利科學家喬萬尼安布羅西也認為，這在其他國家?guī)缀跏遣豢上胂蟮摹?，原因主要是，她在那個時代里，能夠汲取中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精華，大膽嘗試研究治療瘧疾的方法。，只要中國奮起直追，不僅可以強勢崛起，還可以促進世界共同發(fā)展。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項是（ ） ，不僅指穩(wěn)中有進的經(jīng)濟發(fā)展成就，還包括以令世界矚目的“速度”為特點的科技成長?！凹で椤?，不僅表現(xiàn)為一系列井噴式的科技成果，也表現(xiàn)為昂揚奮發(fā)的精神與“大有前景”的未來。，科技的進步更是屬于全人類的。中國對科研重器的投入力度之大，不僅讓海外同行艷羨，而且將會加劇世界科技領城的競爭，推動共同發(fā)展。，不僅視角獨特，而且更為客觀。，不論是以四大發(fā)明為代表的古代技術，還是眼下以高新尖端為標志的現(xiàn)代科學，無不顯示中國科技的世界領先地位。（3）根據(jù)上述材料，概括說明中國能夠在科技探索方面迅速發(fā)展的重要原因。 9．閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 國家重大科技基礎設施中國散裂中子源日前通過驗收并正式運行。該設施將為諸多領域的基礎研究和高新技術開發(fā)提供平臺。 驗收委員會專家認為，其各項指標均達到或優(yōu)于批復的驗收指標。裝置整體設計先進，研制設備質(zhì)量精良，靶站最高中子效率和3臺譜儀綜合性能達到國際先進水平，顯著提升了中國在磁鐵、電源、探測器及電子學等領域相關產(chǎn)業(yè)的技術水平和自主創(chuàng)新能力，使我國在強流質(zhì)子加速器和中子散射領域?qū)崿F(xiàn)了重大跨越。 中國科學院院長白春禮表示，中國散裂中子源90%以上的裝置設備為自主研發(fā)并實現(xiàn)國產(chǎn)化，填補了我國脈沖中子應用領域的空白，為材料、生命和能源等科學領域的突破提供了重要手段。 國家驗收委員會專家認為，自2018年3月試運行以來，中國散裂中子源運行穩(wěn)定可靠，首期3臺譜儀已完成10個用戶單位、16個研究組的21個用戶樣品實驗，并取得了首批重要科學成果。（摘編自《人民日報海外版》20180825 08版）材料二： 在很多重要領域，散裂中子源都將發(fā)揮作用，比如備受關注的可燃冰商業(yè)開發(fā)。可燃冰是一種固態(tài)碳氫化合物，埋藏于海底深處，開采可燃冰面臨的一個巨大風險就是，如果在開發(fā)過程中可燃冰瞬間氣化，輕則可能引起驚濤駭浪，造成航行安全問題，重則將造成不可挽回的人身安全損失。所以我們必須模擬可燃冰所處的高壓環(huán)境，對其進行深度研究。在模擬高壓環(huán)境時需要非常厚的容器，這必須要用中子才能夠穿透。另外，中子對于碳氫元素也具有較妤的研究效果，因此，對于可燃冰內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的研究，散裂中子源是不可或缺的手段。其它國家的散裂中子源也曾在很多關鍵領域發(fā)揮過巨大作用。當年，德國高鐵發(fā)生重大事故，造成上百人死亡時，是散裂中子源找到了事故的解決辦法。英國的散裂中子源曾經(jīng)為空客A380飛機的制造找到了最佳的工藝技術。 散裂中子源的另一個很重要的應用方向就是鋰電池性能的研究。借助散裂中子源，科學家一方面可以研究材料的性質(zhì)，看哪種材料更適合用于鋰電池的制備；另一方面，我們可以把汽車或者飛機的整個鋰電池放到實驗裝置中，讓它充電幾百次，看看里面的微觀性能和宏觀性能的變化找到讓鋰電池充電更快、容量更大、更安全的解決方案。 所以，沒有好的研究手段和工具，很多研究都無法開展。我們國家在航空航天和工業(yè)技術上存在的大量瓶頸問題，必須利用散裂中子源來進行研究，并尋找解決方案。（摘選自《環(huán)球科學》2019年3月號）材料三： 既然中子散射的用處如此之大，科學家們?nèi)绾潍@得實驗用的中子？中子在正常狀態(tài)下的壽命很短，最多只能存在15分鐘，且不易收集。于是科學家們要建設一個類似于“中子工廠”的大科學裝置，源源不斷地產(chǎn)生中子。 產(chǎn)生中子有兩種方式：一種是利用鈾235的核裂變反應產(chǎn)生中子，但這種方式對于安全性是很大的威脅?？茖W家設計了第二種產(chǎn)生中子的裝置——散裂中子源。散裂中子源不使用核燃料，熱功率低，環(huán)境友好，成為了國際上先進中子散射源的發(fā)展趨勢。目前全世界擁有散裂中子源裝置的國家僅有英國、美國和日本。 散裂中子源裝置的工作原理是將質(zhì)子加速到16億電子伏特，把質(zhì)子束當成“子彈”，去轟擊原子系數(shù)很高的重金屬靶，金屬靶的原子核被撞擊出質(zhì)子和中子，科學家便通過特殊的裝置“收集”中子，開展各種實驗。散裂中子源的好處在于，加速質(zhì)子使用的是高頻電磁場，只要切斷電源，質(zhì)子就會立即停止轟擊金屬靶，不會有任何放射性污染且可控，因此是最安全的產(chǎn)生中子的方式。（摘編自香港《紫荊》雜志2018年1月號，陳和生《中國散裂中子源：探秘微觀世界的“超級顯微鏡”》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） ，顯著提升了中國在多領域相關產(chǎn)業(yè)的技術水平和自主創(chuàng)新能力，并取得了首批重要科學成果。，對其進行深度研究，還是對可燃冰做內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的研究，散裂中子源都是不可或缺的手段。，科學家既可以研究鋰電池制備材料的性質(zhì)，還可以把整個電池放實驗裝置里，觀察其微觀性能和宏觀性能的變化。但是出于多種原因的考慮，科學家們才設計了類似于“中子工廠”的散裂中子源。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，對實現(xiàn)材料、生命和能源等科學領域的突破提供了重要手段，具有重要意義。、航空等交通設施領域都有著極為重要的作用，德國的高鐵、英國的飛機都曾通過該技術找到了事故的解決辦法。，我們國家在航空航天和工業(yè)技術上存在的大量瓶頸問題，必將找到更加科學的解決方案。，熱功率低，環(huán)境友好，因此是最安全的產(chǎn)生中子的方式，成為國際上先進中子散射源的發(fā)展趨勢。（3）以上三則材料中，《人民日報海外版》《環(huán)球科學》《紫荊》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。 10．閱讀下面的文字，完成小題。 材料一： 可移動文化遺產(chǎn)的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動。保護技術推進的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應的保護方法，以便及時對藏品進行預警、干預，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準備等方面。治理是通過外界的干預直接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復到健康的狀態(tài)。根據(jù)可移動文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型，修復是對已經(jīng)發(fā)生變形或變性的遺產(chǎn)進行處理，使之恢復到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復的內(nèi)容大致分為兩個方面：一是清除文物和標本上的一切附著物；二是修補文物和標本的殘缺部分。（摘編自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》）材料二： 以溫度25℃、相對濕度50%為標準壽命（設其指數(shù)為1．00），計算在溫度15℃、35℃和濕度10%、30%、70%條件下，紙張的壽命和標準壽命的倍數(shù)關系，結(jié)果見下表：濕度（%）壽命倍數(shù)溫度（℃）一年平均濕度（%）70503010350．140．190．300．68250．741．001．563．57152．745．819．0520．70（摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術手冊》）材料三： 毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫，以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴重酸化。應毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和圖書修整組的技術人員，對部分檔案文件進行了實驗性去酸和修復。方案如下： ①去酸方案 酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞。 ②修復方案 紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合的修復法。用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿補書機法也有其不足，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側(cè)直線連接，不夠牢固。為了彌補這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結(jié)合顯然是必要的。 檔案文件修復后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術般的變化”。（摘編自周崇潤等《關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復》）（1）下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復”工作的一項是（ ） 。、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） ，其側(cè)重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)境?！?、相對濕度50%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低10℃時，紙張的壽命倍數(shù)就會達到5．81。，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。（3）請結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。 11．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 數(shù)字教育資源公共服務是實現(xiàn)基于信息技術的教育教學模式和教育服務的必備條件，是新時代推進教育現(xiàn)代化的必然要求，是更好解決教育發(fā)展不平衡不充分問題的現(xiàn)實選擇，正逐步成為教育基本公共服務的重要內(nèi)容。 到2020年，基本建成覆蓋全國、互聯(lián)互通、用戶統(tǒng)一、共治共享、協(xié)同服務的具有中國特色的數(shù)字教育資源公共服務體系，基本實現(xiàn)“全國一體系、資源體系通、一人一空間、應用促教學”的目標。全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，不斷提升教育基本公共服務均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 （摘編自教育部《教育部關于數(shù)字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見》） 材料二： （摘編自《艾媒報告2018中國在線教育行業(yè)白皮書》） 材料三： 在線教育行業(yè)不僅是極具潛力的領域，也是一個年輕、尚未成熟的行業(yè)。在線教育企業(yè)在教育實踐中的參與，已經(jīng)切實顯示出其作為教育系統(tǒng)組織形態(tài)改變者的潛力。如果將實體學校作為傳統(tǒng)和主流的教育業(yè)態(tài)，那么在線教育公司在“怎么提供服務”方面與實體學校存在著顯著的差異，也在促使實體學校自身發(fā)生改變。實體學校往往有固定的校址、提供綜合性的標準化的課程體系，接受政府規(guī)制下的生源分配，按照班級、年級組織學生。而在線教育企業(yè)往往針對特定的教育項目，對于教育過程進行更加精細的拆解和專業(yè)化分工。由于這些企業(yè)按照資源、教、學、練、測、評、管理、招生等各個環(huán)節(jié)進行業(yè)務布局，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)被解構(gòu)，在這個過程中也已經(jīng)形成了教育產(chǎn)業(yè)鏈。 雖然在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長的領域取得了廣泛認可和初步的商業(yè)成功，但在與政府、公立學校、私立學校的合作中步履