3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會【最新篇】(編輯修改稿)
2025-04-01 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與進展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么進展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規(guī)范進展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、進展的需要，促進幼兒身心全面和諧進展。它更符合現代幼兒的身心進展規(guī)律和特點。 《指南》中指出36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金期間，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的期間，是語言飛速進展的期間。幼兒在語言的進展中詞匯量迅速增長，已經能把握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上把握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫忙兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些愿望。但有些孩子也會出現言語失常現象，在《指南》中，專家提示到：這一期間，兒童說話常有重復或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓舞他們大膽地說話，對口吃現象不必太在意，練習孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。 我對《指南》中新增 “學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞決定了兒童現在和今后的學習和進展的質量”。我們一線的老師，天天的教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參加度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態(tài)度，學習習慣的培育。有人
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