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正文內(nèi)容

20xx部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):第二單元語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)評(píng)(含答案)(編輯修改稿)

2025-04-01 22:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的碰撞,摩擦出人類文明的小火花;樂器與樂器碰撞,造就了人類藝術(shù)花園的百花齊放;思想與思想碰撞,才有了世界進(jìn)步的車輪滾滾向前。與物物碰撞不同,思想上的碰撞意義重大。不同的思想相遇了,碰撞了,其激發(fā)出的火花四射,彼此相互啟迪,互學(xué)互鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,就如同那有了源頭活水的半畝方塘,“天光云影共徘徊”。思想上的碰撞,會(huì)讓你的心胸更加寬廣。不斷與新思想碰撞,會(huì)你不再閉目塞聽,而是擁有靈活的思考方式,在這樣的思考方式下,整個(gè)人會(huì)變得通脫,氣質(zhì)一點(diǎn)點(diǎn)沉淀,最終心靈如經(jīng)受無(wú)數(shù)次打磨的圓潤(rùn)玉石,堅(jiān)韌高潔。蘇軾便是這樣的人,一個(gè)能夠在儒釋道之間自由行走的人。蘇軾一生遭遇多次貶謫,貶謫的生活苦不堪言,而他與幾位僧人好友的交流,讓他逐漸看淡了人生的失意,笑對(duì)挫折,“竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”。正是思想上的碰撞,讓蘇軾參透了一切,歷經(jīng)磨難而依舊樂觀豁達(dá),處變不驚。思想上的碰撞,會(huì)讓你在蛻變中成長(zhǎng)。有的時(shí)候,碰撞會(huì)將雙方“擊碎”,然后才逐漸形成新的生命,這大概也是科技發(fā)展、文明進(jìn)步必須經(jīng)歷的一種痛苦的裂變重組過程。物理界爭(zhēng)論數(shù)百年的波動(dòng)說和粒子說困擾了無(wú)數(shù)科學(xué)家,然而最終波粒二象性的結(jié)論一出,震驚了科學(xué)界。那些科學(xué)家之前對(duì)于波動(dòng)說和粒子說的辯論與堅(jiān)持難道無(wú)用嗎?不,是在碰撞中,雙方指出了彼此的不合理,才為兩者思想最終的融合創(chuàng)造了條件。是的,“真理越辨越明”,能不斷地推翻自己的過去,重塑新的自我,這是碰撞帶來(lái)的蛻變和進(jìn)步。當(dāng)然,思想上的碰撞應(yīng)是一種深層次的對(duì)話與交流,是相互啟迪,互學(xué)互鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并不是一方千方百計(jì)碾壓另一方,也不是碰撞之后草率地握手言和,即使與權(quán)威碰撞,也不要迷信、盲從。魯迅先生就要求我們面對(duì)文化的碰撞時(shí)博采眾長(zhǎng),有智慧有選擇地“拿來(lái)”,為我所用。復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心的裘錫圭教授,為了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性,不僅請(qǐng)同事、學(xué)生為自已挑錯(cuò),還通過互聯(lián)網(wǎng)向網(wǎng)友征求意見??梢?,思想的碰撞來(lái)源于自我的探索與思考,碰撞之后,應(yīng)立足于自我的提升。思想碰撞,乃向上的車輪!讓我們學(xué)會(huì)享受思想的碰撞吧!【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題是一則材料作文。本題作文要求三則材料選擇其一即可,這就要求考生對(duì)材料進(jìn)行深度解讀,對(duì)于考生的邏輯分析能力要求較高。第一則材料的核心詞是“碰撞”,第一句是說碰撞的可能緣由;第二三句講的是碰撞的結(jié)果;第四句指出我們應(yīng)該深思如何面對(duì)碰撞。第二則材料的核心話題是“味道”。材料先指出生活中味道有很多而且具體可感,然后指出味道不僅是舌尖上的美味,也指人生百味,我們所遇到的,慢慢會(huì)都會(huì)醞釀成一種特殊的味道,即人生百味。第三則材料的核心詞是“距離”,第一句指出距離的內(nèi)涵,第二句則是說人生如能把握好距離的尺度,就會(huì)彰顯處世之道、人格魅力和精神境界。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求選擇其中一則材料內(nèi)容寫一篇文章,由此,考生既可以根據(jù)材料的核心詞,再由此聯(lián)想具體的人和事,更容易寫得真切深刻。此外,要求“選好角度”,說明考生不管是從材料的哪個(gè)角度出發(fā)立意,均應(yīng)視為“符合題意”。行文,一定要從不同的角度分析材料的立意,可以從材料引入,也可以從生活中的現(xiàn)象引入,然后從不同角度分析這些現(xiàn)象折射出的東西,接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí),最后回扣開頭和標(biāo)題?!緦忣}】本題是一道暗含權(quán)衡比較的思辨類材料作文,命題有突出培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)的指向。其特點(diǎn):有核心詞,有思維導(dǎo)向;有對(duì)材料的解剖,也需圍繞材料發(fā)散引申??傊?,“活”,是這道題的最大特點(diǎn)。不管怎么說,相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來(lái)!供選立意有:“碰撞”是促使人前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力;“碰撞”是雙方相識(shí)相知的別樣路徑;“碰撞”創(chuàng)造奇跡。味道可以成就自我、歷練人生;味道展現(xiàn)精神氣質(zhì)、文化品格或者民族精神。距離產(chǎn)生美;保持交往距離,可提升精神境界。行文結(jié)構(gòu):議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是總分式、并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用總分式的結(jié)構(gòu)行文,首先總說自己的觀點(diǎn)是什么,然后分析為什么,最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。素材:理論素材:水本無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石焉有火,互擊而發(fā)靈光。事實(shí)素材:(1)第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)拉開帷幕,雷軍、丁磊、周鴻祥等人齊聚烏鎮(zhèn),思想的火花在唇槍舌劍中閃耀。千年江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn),因?yàn)槭澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會(huì),正演繹著古與今、舊與新的碰撞與交融。烏鎮(zhèn)也因?yàn)檫@些碰撞和交融,已經(jīng)或正在發(fā)生改變。梁漱溟以一支筆桿碰撞外界的輿論,以一顆真心碰撞外界的嘲諷與打壓,而始終堅(jiān)持真理:(2)屠呦呦以智慧與努力,碰撞青蒿素研發(fā)過程中的懷疑與否定,歷時(shí)幾十年,為世界帶來(lái)生的希望;凡高以他對(duì)生活的如火熱情,碰撞冷漠的社會(huì),碰撞一切鄙俗的目光,為人類繪畫史注人了一抹亮色?!军c(diǎn)睛】材料作文的審題:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。每年高考過后,都有不少“學(xué)霸筆記”在市面上熱銷。有商家坦言:“前來(lái)購(gòu)買筆記的主要是家長(zhǎng),孩子們自己基本不買,也不怎么認(rèn)真去看?!庇锌既肭迦A大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示,高考成績(jī)揭曉后,馬上就有多名商家前來(lái)聯(lián)系,試圖購(gòu)買其筆記。而許多高中教師則說,類似的“學(xué)霸筆記”可能只會(huì)起到心理安慰的作用。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。要求:立意自定,標(biāo)題自擬,文體自選(詩(shī)歌除外);不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!敬鸢浮空覝?zhǔn)人生的坐標(biāo)尊敬的各位家長(zhǎng)朋友,親愛的19屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹們:你們好!今天,在二模的考場(chǎng)里,作為眾多考生中的普通一員,我身上既沒有“學(xué)霸”和“狀元”的光環(huán),也無(wú)法分享特別系統(tǒng)完整的備考筆記;我只是結(jié)合我自身的高三復(fù)習(xí)經(jīng)歷,來(lái)談?wù)勎覍?duì)當(dāng)前市面上流行的“學(xué)霸筆記”的些許思考。在我看來(lái),盲目崇拜“學(xué)霸”不可取,找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)更重要。 不可否認(rèn),“學(xué)霸”能夠在千萬(wàn)考生中脫穎而出,成為“學(xué)霸”,必然有他們的過人之處,這當(dāng)中也會(huì)有值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。然而,當(dāng)作為家長(zhǎng)的你在為拿到一份“學(xué)霸”筆記而沾沾自喜時(shí),當(dāng)作為考生的你在因?yàn)橥瑢W(xué)擁有一份“學(xué)霸”筆記而心生羨慕時(shí),你是否想過,這樣的筆記真的就具有那么神奇的魔力嗎?在我看來(lái),“學(xué)霸”筆記固然有其價(jià)值,然而決不能夸大其價(jià)值,更不必對(duì)其頂禮膜拜。最重要的還是要找到自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)思路和方法。適合自己的,才是最好的?!皩W(xué)霸”筆記受到一些商家和家長(zhǎng)的追捧,某種程度上反映了我們這個(gè)社會(huì)對(duì)于考試的焦慮以及急功近利思想。如同有人沉醉于“一夜暴富”一樣,或許也有人還懷著僥幸的心態(tài),希望通過幾本“學(xué)霸筆記”而成為“學(xué)霸”,從此圓夢(mèng)清北,走上人生的巔峰……殊不知,教育自有其規(guī)律。俗話說,“一口吃不成一個(gè)胖子”,成績(jī)的取得不可能一蹴而就,而是來(lái)源于一步一個(gè)腳印的踏實(shí)進(jìn)取。所謂筆記就是整理的重點(diǎn)知識(shí),所謂“學(xué)霸筆記”就是學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的同學(xué)整理的重點(diǎn)知識(shí)。很多情況下,這些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)整理的筆記,對(duì)于大部分普通同學(xué)來(lái)講,卻并不那么有用。因?yàn)閷?duì)于成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)講,他們不會(huì)再糾結(jié)于基礎(chǔ)知識(shí),而是更傾向于挑戰(zhàn)高難度的知識(shí)點(diǎn)。而這樣的筆記,對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)而言,卻并不能起到太大的作用。眾所周知,一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的同學(xué)肯定難以順利解答高難度的壓軸題。所以,對(duì)于大部分基礎(chǔ)一般的同學(xué)而言,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和考試情況,對(duì)照《考綱》和課本及時(shí)查漏補(bǔ)缺,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),這樣開展復(fù)習(xí),其效果或許要比沉醉于那些所謂學(xué)霸筆記要好得多。離高考不到70天了。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn),或許作為高三畢業(yè)生的我們都會(huì)感到一種莫名的心慌。但我們千萬(wàn)不可自己亂了陣腳。如果說高考是一場(chǎng)我們高三學(xué)生與高考命題人斗智斗勇的較量。那么,我們應(yīng)該靜下心來(lái)思考近幾年的高考真題以及模擬題,因?yàn)榻旮呖颊骖}和模擬題的思路往往體現(xiàn)了高考命題人的思路;同時(shí)還應(yīng)反思自己練習(xí)中的錯(cuò)題,如蘇格拉底所言,真正做到“認(rèn)識(shí)你自己”。這樣一來(lái),我們才能夠做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆。”高考復(fù)習(xí)的過程,要學(xué)會(huì)踩著高考命題人的節(jié)拍,跳自己的舞。愿所有的家長(zhǎng)能夠以平和的心態(tài)對(duì)待孩子,多一份等待,少一份急躁。19屆的同學(xué)們,愿咱們找準(zhǔn)位置,摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,充分利用好最后的兩個(gè)月,讓成績(jī)突飛猛進(jìn),多取高考勝利。親愛的學(xué)弟學(xué)妹們,在未來(lái),愿你們能更加從容坦然地體驗(yàn)屬于你們自己的高三。此致敬禮 19屆畢業(yè)生:小華 2019年4月6日【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。此題由三則材料構(gòu)成。面對(duì)“每年高考過后,都有不少‘學(xué)霸筆記’在市面上熱銷”的情形。有來(lái)自三種人群的說法。材料一商家坦言:“前來(lái)購(gòu)買筆記的主要是家長(zhǎng),孩子們自己基本不買,也不怎么認(rèn)真去看。”材料二考入清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校的學(xué)生表示,高考成績(jī)揭曉后,馬上就有多名商家前來(lái)聯(lián)系,試圖購(gòu)買其筆記。材料三高中教師則說,類似的“學(xué)霸筆記”可能只會(huì)起到心理安慰的作用。從材料中探求出題者的立場(chǎng)態(tài)度:第一則材料從“坦言”一詞來(lái)看,是商家脫去夸大、美化“學(xué)霸筆記”效能的外衣之后,實(shí)事求是的道出內(nèi)幕“學(xué)霸筆記”本應(yīng)該是面向考生,以滿足考生的需要而銷售,實(shí)質(zhì)上考生“自己基本不買,也不怎么認(rèn)真去看”。即“學(xué)霸筆記”在考生中市場(chǎng)很小?!皩W(xué)霸筆記”之所以還是能熱銷,是滿足了家長(zhǎng)的需求,家長(zhǎng)才是大市場(chǎng)。看來(lái),“學(xué)霸筆記”熱銷,贏家只有一家,那就是商家。商家只管賺錢,能否真正使考生受益,商家是不管的。家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)不大能影響孩子的“學(xué)霸筆記”仍然趨之若鶩?這是值得深思的。銷售受眾的錯(cuò)位反映出家長(zhǎng)教育理念的錯(cuò)位,出題者對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的質(zhì)疑態(tài)度從而顯示出來(lái)。第二則材料“多名商家”是關(guān)鍵詞,可見“學(xué)霸筆記”市場(chǎng)需求量大,有錢可賺,有利可圖。第三則材料是高中教師發(fā)言,是對(duì)“學(xué)霸筆記”的效能是專業(yè)的、內(nèi)行的發(fā)言者,“可能只會(huì)起到心理安慰的作用”很明確地評(píng)判“學(xué)霸筆記”本身對(duì)考生的功課提升沒有多大作用。從而再次顯示出題者對(duì)“熱銷”這一社會(huì)現(xiàn)象的批判態(tài)度。確定任務(wù):作者指令應(yīng)該是考生代表,讀者指令,可以同時(shí)面向家長(zhǎng)、考生和社會(huì)人士。內(nèi)容指令:表達(dá)對(duì)“學(xué)霸筆記”熱銷這一社會(huì)現(xiàn)象的批判態(tài)度。由現(xiàn)象剖析本質(zhì),由果溯因立意:一問:一件使用價(jià)值很小的物品卻成為了市場(chǎng)需求量很大的熱銷商品,賣點(diǎn)卻又是它的使用價(jià)值,這是為什么?明確:它的賣點(diǎn)滿足了家長(zhǎng)的心理需求。而且是家長(zhǎng)一廂情愿的心理需求。二問:家長(zhǎng)為什么會(huì)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的心理需求?明確:應(yīng)試教育體制下催生的競(jìng)爭(zhēng)焦慮使然。出人頭地的功利追求使然。參考立意:立意一:面向家長(zhǎng):反面立意——批評(píng)家長(zhǎng)一味追求功利目的教育價(jià)值觀。對(duì)名校的崇拜對(duì)學(xué)霸的迷信和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的片面追求,急功近利。立意二:面向家長(zhǎng):正面立意——家長(zhǎng)應(yīng)該淡化功利思想,注重孩子身心健康,針對(duì)孩子的實(shí)際,制定實(shí)事求是的教育培養(yǎng)目標(biāo)。立意三:面向社會(huì):學(xué)霸筆記暢銷反映的是應(yīng)試教育體制的弊端。反映了忽視人的全面發(fā)展的錯(cuò)誤教育理念。立意四:面向考生:求學(xué)沒有秘訣可尋,也沒有捷徑可走。奮斗的過程不可復(fù)制,無(wú)人可代替你走屬于你個(gè)人的求學(xué)路程。立意五:可憐天下父母心,父母望子成龍望女成鳳的心情可以理解,其背后昭示的是教育的功利化傾向。可用素材:。他生于農(nóng)家,年輕時(shí)跟人學(xué)畫,因?yàn)椴粷M其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格,便離開了他的老師。后來(lái),他在巴黎以畫裸體畫糊口,漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦,但其他題材的畫也賣不出去,因此,一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫,他只好離開巴黎,住到鄉(xiāng)下。在農(nóng)村,他依然未能擺脫貧困,但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活,激起了畫家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難,堅(jiān)持創(chuàng)作,創(chuàng)作出了許多著名的作品,如《播種者》等。倫敦自幼家境貧寒,但他雄心勃勃為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)做大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家,他在中學(xué)補(bǔ)課一年,然后考入加利福利亞大學(xué),但因難以支付學(xué)費(fèi),只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心,他改變主意,以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂,更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會(huì)思考。莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品使他學(xué)會(huì)寫作。他開始寫稿投稿,但卻一次次地被退回??伤⒉换倚?。生活困難,就靠典當(dāng)過日子,擠時(shí)間寫。白天時(shí)間不夠就晚上寫。勤奮地做筆記,搞索引,抄卡片。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》,后來(lái)名著累累,成為一名大作家?!睹狼凼摗帆I(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨,以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力,積極準(zhǔn)備,及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問題,提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定,朝廷沒有采納他的建議。,宋國(guó)有個(gè)急性子的農(nóng)民,總嫌田里的秧苗長(zhǎng)得太慢。他成天圍著自己那塊田轉(zhuǎn)悠,隔一會(huì)兒就蹲下去,用手量量秧苗長(zhǎng)高了沒有,但秧苗好像總是那么高。用什么辦法可以讓苗長(zhǎng)得快一些呢?他想啊想啊,終于想出了一個(gè)辦法:“我把苗往高處拔拔,秧苗不就一下子長(zhǎng)高了一大截嗎?”說干就干,他就動(dòng)手把秧苗一棵一棵拔高。他從中午一直干到太陽(yáng)落
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