【文章內(nèi)容簡介】 襲、不得套作?！敬鸢浮亢T亦能出貴子現(xiàn)在很多人認(rèn)為高考狀元大多都是家庭條件優(yōu)越，父母知識淵博。而且有不少人也發(fā)出了“寒門無貴子”的感慨。但是，狀元龐眾望的例子卻給了有這種觀點(diǎn)的人有力的回?fù)?。對此我認(rèn)為教育是平等的，寒門也能出貴子。首先，不容置疑的是，外部條件的優(yōu)越能對一個學(xué)生產(chǎn)生很大的幫助，比如可以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。但是，這些幫助終究是外在的，而一個人的成功是建立在自身的孜孜以求和勤奮拼搏上的基礎(chǔ)之上。畢竟無論是你的父母還是輔導(dǎo)老師都無法替你參加高考。只有通過自身的不斷努力和積累，才能不斷提高自己的能力和水平，最終達(dá)到水到渠成的效果。接著,苦難可以磨煉人的意志。正如蕭伯納所說:“困難是一面鏡子，高懸在生命的險峰,它照出勇者攀登的雄姿，也照出懦夫退卻的身影。龐眾望家庭困難,他從容面對各種磨難,這些磨難磨礪了他的意志，使他能在學(xué)習(xí)中迎難而上，取得成績的突破。同時，他在生活中的各種困難能夠提升其生活技能,更好地關(guān)心家庭和社會。大學(xué)需要的不僅是學(xué)習(xí)的人才，更是生活的精英。困難生活磨煉出來的社會責(zé)任感或許是我們更加需要的。其次我們受教育的權(quán)利以及進(jìn)入大學(xué)的機(jī)遇是公平的。老師不會因為你家庭條件優(yōu)越而多傳授給你更多的知識，也不會因為你家境貧寒而輕視你。無論你家庭優(yōu)越還是家境貧寒,進(jìn)入大學(xué)的方式都只有高考,被優(yōu)秀的學(xué)校選中都是因為自身的能力和水平。教育無高低貴賤之分只有通過自己的不斷拼搏努力,才能取得光彩奪目的成績?？鬃釉f:“歲寒然而知松柏之后調(diào)也。”松柏堅忍不拔的品性是在酷寒中展現(xiàn)的。一個人的成功也是在經(jīng)歷了重重磨難后才有的。我們要有“人生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信和氣魄不斷克服困難,實現(xiàn)鯉越龍門的輝煌。你若甘心沉淪,留給自己的只能是一個又一個的深淵。把背影留給困難，把笑容交給陽光,這無疑是勇者的雄姿。過分強(qiáng)調(diào)外部條件的不足是逃避者懦弱的表現(xiàn)。教育無貴賤，寒門亦能出貴子，是金子總會發(fā)光?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于暗含任務(wù)驅(qū)動的材料作文，隸屬于材料作文。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料談自己的看法和思考。審題：材料由三段文字組成，第一段文字是說“寒門出貴子”，突出“教育”“寒門”對“成功”的影響；第二段文字是說當(dāng)下社會，寒門子弟要想成功更難，強(qiáng)調(diào)社會現(xiàn)實對成功的影響；第三段文字是說要成功要靠自己。由此可知，這三段文字都與“成功”有關(guān)，分析的都是與“成功”相關(guān)的因素。由此可知，考生可以從中選取一個角度分析如何才能成功或者成功靠什么就是符合題意的。參考立意：寒門貴子，貴在奮斗；成功靠自己；無論寒門還是豪門，要想成功都需要奮斗；名族雖易續(xù)，寒門亦有夢；寒門真的無法再出貴子了嗎；富家狀元?dú)廛幇海T貴子亦眾望。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個亮麗的標(biāo)題——《寒門亦能出貴子》，直接表明觀點(diǎn)。其次開門見山切入觀點(diǎn)——寒門也能出貴子。正文主體部分先肯定優(yōu)越環(huán)境對一個人的成功有一定的影響，然后重點(diǎn)分析寒門子弟也可成才的原因。結(jié)尾部分點(diǎn)題收束全篇。素材：，雖然客觀上處于不平等的境地，但是他們也擁有獨(dú)有的特質(zhì)，那就是艱難的生活賦予他們的堅韌與刻苦，想要改變現(xiàn)狀積極向上的追求，還有他們即使在艱苦條件下依然能考上大學(xué)的聰慧。他們雖然生活在“陰溝”里，但依然能仰望星空?！度松吣辍?，片中訪問了十二個來自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問這些小孩,到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人,窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫尼克的貧窮的小孩,他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學(xué)教授。可見命運(yùn)的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的,而且現(xiàn)實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù):在廢棄車庫里組建公司的蘋果前CEO喬布斯，早年 挨過餓的諾貝爾文學(xué)獎得主莫言，44歲還欠幾百萬的華為總裁任正非,收到北大通知書時還在工地上搬磚的新東方創(chuàng)始人俞敏洪。3. 來自甘肅叫魏祥的考生，他先天性脊柱裂、 椎管內(nèi)囊腫,出生后雙下肢運(yùn)動功能喪失，只能做輪椅。更不幸的是下崗多年的爸爸又早逝，只有堅強(qiáng)的媽媽陪著他一路求學(xué)。2017年以648分考上清華,他請求學(xué)校提供一間房間,供他相依為命的媽媽居住，因為他要帶著媽媽上清華。，出生于河北一個普通的農(nóng)民家庭。姥爺生活不能自理,媽媽體弱多病，大弟正讀高三,小弟還沒上學(xué)，一家五口人僅靠五畝地和爸爸微薄的薪水艱難度日。她寫了一篇《感謝貧窮》的文章,給無數(shù)在底層的寒門子弟以激勵。5. 2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官家庭條件優(yōu)越,他在接受采訪時說“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種。”此言一出，引發(fā)網(wǎng)友熱議，更有不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。就在同一年,河北省滄州市吳橋縣的龐眾望成為滄州市理科狀元,他的家庭也極為不普通， 母親常年臥病在床， 生活不能自理。父親患有精神分裂癥，需要家人照料。全家五口人的生活僅靠年過七旬的爺爺奶奶來維持。龐眾望在日記中寫到.“既然苦難選擇了你,你可以把背影留給苦難， 把笑容交給陽光。也議寒門難出貴子人民日報在去年“五四”青年節(jié)時，發(fā)表《與富二代官二代相比，寒門貴子貴在奮斗》的文章，文章的主旨是鼓勵廣大普通家庭的子女靠個人奮斗改變命運(yùn)。但它從另一個側(cè)面再次向讀者暗示出：這是一個寒門難出貴子的時代?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”不過是虛妄的幻想。寒門子弟搖身一變、一步登天的事實，距離我們越來越遙遠(yuǎn)。出生寒門這一限定條件，讓寒門子弟生活在物質(zhì)貧乏、生活負(fù)擔(dān)較重卻渴望改變命運(yùn)、獲得較大個人成就的壓力之下。再加上，寒門的家長，不是讓孩子把教育當(dāng)作一種寶貴的禮物來接受，而是一項艱苦的任務(wù)去完成，失去樂趣的學(xué)習(xí)無形中又給孩子增添了沉重的心理負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)過重必導(dǎo)致膚淺。一些寒門子弟由于家庭或個人原因無法接受全面的學(xué)校教育，不能接受一些新鮮信息，不能吸收歷代人所創(chuàng)造的知識，同時也沒有途徑獲得國家的幫助。而那些能夠完成中高等學(xué)校教育的寒門子弟，由于物質(zhì)的限制，知識、能力、人脈相對缺乏，視野、思維、創(chuàng)新能力難以得到拓展，而這些是現(xiàn)代化人才競爭的籌碼。相比較而言，物質(zhì)條件優(yōu)越一些的家庭，不疲于應(yīng)付溫飽生計，有更多的機(jī)會和平臺讓孩子盡情發(fā)展天性，拓展眼界和能力。兩種不同背景下培養(yǎng)出的孩子差異也是明顯的，因此寒門也便難出才子。由此可見，良好的物質(zhì)條件，是促進(jìn)發(fā)展，走進(jìn)更深入學(xué)習(xí)的前提，而且由此可以進(jìn)入更加豐富優(yōu)越的精神生活。雖說充裕優(yōu)厚的物質(zhì)生活不等同于豐盈的精神生活，但良好物質(zhì)條件是一塊敲門磚、一扇門、一條路，幫助我們更上一層平臺，更快更好更優(yōu)越地生活和學(xué)習(xí)，獲得足夠的心理力量，在更廣闊的精神世界中上下求索。所謂貴子，貴在何處？人民日報那篇文章中提到：“貴”并不意味著一定要升官發(fā)財，也不意味著必須擁有多么高的社會地位，而是代表著人生進(jìn)步的可能性以及實現(xiàn)人生價值的機(jī)會。而在現(xiàn)實社會中，這種可能性與機(jī)會，離不開物質(zhì)依托。許多大城市的家長讓孩子從小接受各種培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)，或是希望培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們多才多藝，文武雙全；或是想通過補(bǔ)習(xí)提高文化成績，進(jìn)入理想高校，實現(xiàn)人生價值。無論哪種情況，在孩子未成年的十八年里，都需要花費(fèi)大量金錢，少則幾萬，多則百萬，而寒門很難從本已拮據(jù)的生活費(fèi)中擠出更多錢財給自己的孩子多一些可能性和機(jī)會。又比如許多學(xué)生渴望出國深造，但高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不是寒門可以承受的。因此可見，缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，難得深進(jìn)，而一定物質(zhì)條件是精神發(fā)展的依托和支持。想要寒門出人才、構(gòu)建理想完美的精神世界，脫離物質(zhì)條件，渴望通過懸梁刺股、囊螢映雪一般的艱苦奮斗得到回報，在這個時代的可能性越變越小。物質(zhì)和精神相輔相成，我們只有獲得相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能更好的開拓創(chuàng)新、卓越發(fā)展。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的