【文章內(nèi)容簡介】 都督事先已要其女婿做好了序文。但為了表示謙恭，假意請眾賓客作序，大家都謙遜推辭，唯獨王勃毫不客氣，提筆揮毫，頃刻而就，寫成了《滕王閣序并詩》，滿座皆驚。閻都督讀到文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句子時，驚奇地從座位站起來連說：“真是天才啊。”滕王閣序》從此成為古今傳育的名篇。王勃就在這次赴海南省親途中，渡海溺水，驚悸而死，年僅27歲。 　　著名數(shù)學家華羅庚，14歲讀初中時因家庭貧窮輟學，靠刻苦自學取得極其優(yōu)異的成就。20歲時在《科學》雜志上發(fā)表《蘇家駒之代數(shù)的五次方程解法不能成立的理由》，受到大數(shù)學家熊慶來的重視，被調(diào)到清華大學任教。1934年成為文化基金會研究員。1936年去英國世界著名的劍橋大學作訪問學者，其間在數(shù)論方面取得卓越的成果，引起全世界數(shù)學界的重視。25歲的華羅庚就成為知名度很高的數(shù)學家。 　　他在數(shù)學領(lǐng)域的研究工作既廣泛又具有開創(chuàng)性，在數(shù)論、代數(shù)、多復變函數(shù)論等方面都有深刻的研究和卓越的貢獻。著作有《數(shù)論導引》、《堆壘素數(shù)論》、《高等數(shù)學引論》等數(shù)十種專著及大量科學論文。 　　現(xiàn)代杰出物理學家愛因斯坦阿爾伯特生于德國。1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國，1940年加入美國籍。 　　在他26歲時，創(chuàng)立了“相對論”，突破了牛頓的光速不變原理和相對性原理，從而打破了萬有引力理論的“萬能”性。相對論的觀念和方法對20世紀理論物理學的發(fā)展有極為深刻的影響。因理論物理學方面的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。 名言類：，比青春再可貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝?！? 　　：青春是美麗的東西，而且對我來說，它永遠是鼓舞的源泉?！徒?，可是青春越是浪費，越容易消失?！猍英]莎士比亞《亨利四世》 　　，可以保持最長的青春?！猍美]弗里登伯格《成年人的形象與感受》　　結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題比較適合寫成議論文。首先根據(jù)立意的多個角度快速確定一種，給文章擬一個鮮明的標題，如：革故鼎新，砥礪前行。文章開頭，先從材料中引出話題，表明態(tài)度，提出中心論點。然后圍繞觀點，陳述理由，展開論證。論證可以采用事實論據(jù)和道理論據(jù)相結(jié)合，采用并列式或?qū)舆M式結(jié)構(gòu)。文章中特別需要聯(lián)系自身實際和時代特點，談自己如何為新時代書寫歷史。最后總結(jié)全文，強化觀點，展望未來。【點睛】材料作文審題立意的幾種方法：。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得抄襲；不少于800字。【答案】如何看待新生事物科技的高速發(fā)展推動了社會的高速進步，名種各樣的新鮮玩意應接不暇，前有基因工程，后有人工智能，許許多多的小東西更是呈井噴之勢。它們方便了人們的生活，但同時也帶來了一些麻煩。如何正確對待新生事物，也成了當今人們熱議的話題。其實說是熱議，總結(jié)起來也就兩個派系：益派(有益)與害派(有害)，這兩派在”江湖上過招無數(shù)，難解難分。就說當下熱門的智能手機吧，益派認為智能手機極大的方便了人們的生活，如微信支付，手機學習、辦公等，還通過手機洐生出許多職業(yè)。害派則認為手機的出現(xiàn)擾亂了人們的生活，使無數(shù)人沉溺其中，小孩玩游戲，大人刷微信，還有的人沒有了手機廁所都上不了，手機已經(jīng)控制了人們的生活。而在我看來，新生事物利大于弊。的確，新生事物的出現(xiàn)是給人們帶來了一些危害，但這并不能成為我們拒絕它的理由。不能說菜刀可以傷人我就不用菜刀了。比如說我們在網(wǎng)上寫作文，這同樣是新生事物。同樣有利有弊，利能節(jié)約紙張，方便批改，弊則在于寫作時可能三心二意，不易構(gòu)思。但這對我們何嘗不是種新的挑戰(zhàn)。新生事物是一種機遇?；鹧婺茏茻说纳眢w，但我們的遠古人祖先并沒有因其有害就對它敬而遠之，而是將它利用起來，燒烤、防身、照明、驅(qū)寒，原來害人的火焰變成人類進化中極為重要的推手，被科學家稱為人類進化的里程碑?？窗?，只要運用得當，即使原本有害的事物也能使人類進步。寫到這里，我們不禁想起了別里科夫，如果他能脫下套子，去接受新生事物，是否就能避免他的悲劇呢？我想是肯定的。同時，我也希望我們的時代沒有裝在套子里的人，沒有這樣的悲劇。新生事物就像是新生的孩子，它的本身并無對錯，只要人們正確的引導與使用，它定能為我們的生活服務(wù)，我們?yōu)楹我蛩囊恍┬∶《芙^它呢？面對新生，迎接嶄新的未來?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。為漫畫類材料作文。解答此類試題，需要看漫畫的標題。漫畫的標題是漫畫的眼睛，透過這個“畫眼”可以洞察整幅漫畫的主題?？绰嫷漠嬅婕凹毠?jié)。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達寓意有提示作用。看漫畫的文字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字?？绰嫷目鋸堉帯Ｂ嫗榱苏f明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪進行變形夸張，以引起人們的注意。漫畫為拿著手機在聊天的人，四周出現(xiàn)大量的表情包?！氨砬榘斌w現(xiàn)出其強大的流行文化的力量，它能快速、直觀、生動傳遞著使用者的多種情感，拓寬了任命表情達意的空間；文字的式微，意味著文明倒退。參考立意：面對新生事物，一分為二看問題。表情包使溝通方便、快捷，同時，也會讓表情與真情難以區(qū)分；表情包使溝通方便、快捷，新的科技手段不斷出現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新；表情包“替代”表情，會讓表情與真情難以區(qū)分，成為溝通的障礙；新的科技手段不斷出現(xiàn)，是否得當運用，關(guān)鍵在于使用的人的素質(zhì)高低。如確定標題“表情包，表情不簡單”，結(jié)合漫畫內(nèi)容分析，引出話題“表情包”。然后從不同的角度分析論述，如“表情包”的出現(xiàn)存在一定的必然性；對于信息接受者來說，單純的文字，僅是一種枯燥的“讀”，沒有聊天的情趣，而“表情包”卻為聊天增加了趣味性；“表情包”拉近了人與人之間的距離等。最后可以寫自己的看法或期待等，如“表情包”能使聊天更生動有趣；“表情包”可以調(diào)節(jié)、營造和諧歡樂的氛圍等。【素材】雖然“表情包”在聊天中占著不小的比重，但應該不會有人只靠“表情包”來聊天。說到底，“表情包”不過是對文字的補充與拓展，對于聊天只有益處而沒有害處。惹朋友不開心了，再多道歉安慰的話語總會顯得有些敷衍討人厭，而一張可憐兮兮撒嬌求原諒的“表情包”則能緩解一下緊張的氣氛，說不定還會引起一輪“斗圖”，在斗圖間矛盾、不快自然而然地被消除了；還有，“表情包”偶爾會帶來“平等”，如老師和學生聊天時，學生難免拘束緊張，若在與老師聊天時加入“表情包”，則能增加些許和諧的氛圍，使學生放松下來?！氨砬榘庇蓤D片和文字組成，生動的圖片配上搞怪的文字，使人隔著屏幕都能想象出對面人的神情，自動腦補出對方以“表情包”的神態(tài)說出“表情包”上的話的樣子，使聊天多了許多趣味性，也能更生動直觀地表達聊天者的想法與感受。如今人們使用社交軟件十分頻繁。然而隔著屏幕打字終歸多了一份生疏，有些時候光靠打字只能生硬地傳遞客觀信息，不能表達出打字者的主觀感受。而“表情包”的出現(xiàn)似乎使發(fā)消息“活”了起來，令人有了聊天的感覺。科技的發(fā)展，社交方式也隨之發(fā)生了深刻的變化。空間距離不再是隔閡的因素。文字不能即時表達，可以發(fā)送語音；語音表達不夠淋漓，可以輔以表情包。表情包帶著的是新時代的表情。作為溝通工具的表情包同所有流行文化一樣，在流行中洶涌著時代的波濤。當古老的漢字與鮮活的表情融合在一起時，一種新的流行文化便應運而生。它必將和這個偉大的時代一起凝聚在開放、包容且生生不息的中華文化中，使其更加異彩輝煌。【點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人或事。以漫畫作話題的寫作訓練，要注意以下四個步驟：（1）讀懂畫意畫旨。拿到題后，首先就要仔細的讀圖，細心審閱，包括標題文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。（3）聯(lián)系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解。（4）最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚長避短，一般適合寫成觀點鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析。如圖①，已知AD∥BC，∠B=∠D=120176。．（1）請問：AB與CD平行嗎？為什么？（2）若點E、F在線段CD上，且滿足AC平分∠BAE，AF平分∠DAE，如圖②，求∠FAC的度數(shù)．（3）若點E在直線CD上，且滿足∠EAC=∠BAC，求∠ACD：∠AED的值（請自己畫出正確圖形，并解答）．【答案】（1）平行，理由見解析；（2）∠FAC =30176。；（3）∠ACD：∠AED=2：3或2：1．【解析】試題分析：（1）依據(jù)平行線的性質(zhì)以及判定，即可得到AB∥CD；（2）依據(jù)AC平分∠BAE，AF平分∠DAE，即可得到∠EAC=∠BAE，∠EAF=∠DAE，進而得出∠FAC=∠EAC+∠EAF=（∠BAE+∠DAE）=∠DAB；（3）分兩種情況討論：當點E在線段CD上時；當點E在DC的延長線上時，分別依據(jù)AB∥CD，進而得到∠ACD：∠AED的值．試題解析：解：（1）平行．如圖①．∵AD∥BC，∴∠A+∠B=180176。．又∵∠B=∠D=120176。，∴∠D+∠A=180176。，∴AB∥CD；（2）如圖②．∵AD∥BC，∠B=∠D=120176。，∴∠DAB=60176。．∵AC平分∠BAE，AF平分∠DAE，∴∠EAC=∠BAE，∠EAF=∠DAE，∴∠FAC=∠EAC+∠EAF=（∠BAE+∠DAE）=∠DAB=30176。；（3）①如圖3，當點E在線段CD上時，由（1）可得AB∥CD，∴∠ACD=∠BAC，∠AED=∠BAE．又∵∠EAC=∠BAC，∴∠ACD：∠AED=2：3；②如圖4，當點E在DC的延長線上時，由（1）可得AB∥CD，∴∠ACD=∠BAC，∠AED=∠BAE．又∵∠EAC=∠BAC，∴∠ACD：∠AED=2：1．綜上所述：∠ACD：∠AED=2：3或2：1．點睛：本題主要考查了平行線的性質(zhì)以及判定，平行線的判定是由角的數(shù)量關(guān)系判斷兩直線的位置關(guān)系，平行線的性質(zhì)是由平行關(guān)系來尋找角的數(shù)量關(guān)系．如圖，已知直線l1∥l2，直線l3和直線ll2交于點C和D，點P是直線CD上的一個動點。（1）如果點P運動到C、D之間時，試探究∠PAC，∠APB，∠PBD之間的關(guān)系，并說明理由。（2）若點P在C、D兩點的外側(cè)運動時（P點與點C、D不重合），∠PAC，∠APB，∠PBD之間 的關(guān)系是否發(fā)生改變？請說明理由。【答案】（1）P點在C、D之間運動時，則有∠APB＝∠PAC+∠PBD，理由詳見解析；（2）詳見解析.【解析】【分析】（1）當P點在C、D之間運動時，首先過點P作，由，可得,根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等，即可求得: ∠APB＝∠PAC+∠PBD；（2）當點P在C、D兩點的外側(cè)運動時，則有兩種情形，由直線，根據(jù)兩直線平行,內(nèi)錯角相等，同位角相等與三角形外角的性質(zhì)，可分別求得:∠APB＝∠PAC－∠PBD和∠APB＝∠PBD∠PAC.【詳解】解：（1）若P點在C、D之間運動時，則有∠APB＝∠PAC+∠：如圖，過點P作PE∥l1，則∠APE＝∠PAC，又因為l1∥l2，所以PE∥l2，所以∠BPE＝∠PBD，所以∠APE+∠BPE＝∠PAC+∠PBD，即∠APB＝∠PAC+∠PBD. （2）若點P在C、D兩點的外側(cè)運動時（P點與點C、D不重合），則有兩種情形：①如圖1，有結(jié)論：∠APB＝∠PAC－∠：過點P作PE∥l1，則∠APE＝∠PAC又因為l1∥l2，所以PE∥l2所以∠BPE＝∠PBD所以∠APB＝∠APE∠BPE即∠APB＝∠PAC－∠PBD. ②如圖2，有結(jié)論：∠APB＝∠PBD－∠：過點P作PE∥l2，則∠BPE＝∠PBD又因為l1∥l2，所以PE∥l1所以∠APE＝∠PAC所以∠APB＝∠BPE∠APE即∠APB＝∠PBD∠PAC.【點睛】,解題的關(guān)鍵是掌握兩直線平行,內(nèi)錯角相等與兩直線平行,同位角相等,注意輔助線的作法.如圖，已知∠1=∠2，∠3=∠4，∠5=∠A，試說明：BE∥CF．完善下面的解答過程，并填寫理由或數(shù)學式：解：∵∠3=∠4（已知）∴AE∥　 ?。ā??。唷螮DC=∠5（　 　）∵∠5=∠A（已知）∴∠EDC=　 　 （　 ?。郉C∥AB（　 　）∴∠5+∠ABC=180176。（　 ?。┘础?+∠2+∠3=180176?！摺?=∠2（已知）∴∠5+∠1+∠3=180176。（　 ?。┘础螧CF+∠3=180176?！郆E∥CF（　 　）．【答案】答案見解析．【解析】試題分析：根據(jù)