【文章內(nèi)容簡介】 （1）A（2）“猶”字，還，仍然的意思，可見前村、后村皆有夕照，唯溪居上有“片雨”，表現(xiàn)了心態(tài)的平和、內(nèi)心的閑適。 “已”字含有“驚悟”時(shí)間流逝之快之意，見疏林間掩映秋水，乃悟秋日己到，樹木凋零。這些措詞寫來聲色不露、從容不迫，不做有意強(qiáng)調(diào)，但亦可體現(xiàn)詩中人物閑散的個(gè)性。（3）這首詩塑造了在溪居的閑散淡泊的世外隱士的形象。首聯(lián)通過唐叔良精致、開闊的居所未反映其隱士的身份，頷聯(lián)居中所望之景反映主人閑適、淡泊的心境，頸聯(lián)寫唐氏行醫(yī)濟(jì)世、詩書自遣的隱居生活，尾聯(lián)贊唐氏與世無爭高潔的情操，表達(dá)自己的仰慕之情。【解析】【詳解】（1）本題綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。A. “野望通”是全篇的“詩眼”，分析錯(cuò)誤，“思無窮”是全篇的詩眼。故選A。（2）本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時(shí)既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。本題中，猶，仍然；已，已經(jīng)。東邊村落下了一場雨，仍然能夠看到西邊村落那邊的落日。秋水中映照出稀疏的林木，樹葉漸落，原來秋風(fēng)已經(jīng)吹起了，主人公卻似乎剛剛發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)出人物閑散的個(gè)性。（3）此題考查鑒賞詩歌形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。這首詩塑造了在溪居的閑散淡泊的世外隱士的形象。首聯(lián)“門巷玲瓏野望通”指出唐叔良隱士的身份，頷聯(lián)“片雨”“夕照”“疏林”“秋風(fēng)”等景物描寫反映主人閑適、淡泊的心境，頸聯(lián)“藥囊詩卷”“香灺燈光”寫出了主人的隱居生活，尾聯(lián)“幾人同”贊唐氏與世無爭高潔的情操，表達(dá)自己的仰慕之情?！军c(diǎn)睛】古詩詞中，如何鑒賞人物形象：一、聯(lián)系作者的個(gè)人境遇，分析人物形象 1. 抓住作者的生平經(jīng)歷，思想主張 高考詩詞一般都注明作者，這些詩人或詞人絕大多數(shù)都在課本當(dāng)中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的，雖不是考查他們的代表作品，但是一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的，這就為我們理解詩歌、把握人物形象提供了條件。 2. 抓住注解，把握詩詞內(nèi)容，了解背景 了解寫作背景對把握人物形象有很重要的作用。命題者一般會在詩詞的注釋中交代或暗示寫作背景。如：陸游的《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！”注釋“滄州”：水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這條注釋就暗示此詞是陸游晚年閑居三山是所作。那么，此時(shí)的陸游是否能獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報(bào)國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎能不感慨萬千？領(lǐng)會了注釋的提示作用，人物形象也就不難把握了。 二、聯(lián)系詩詞中的意象、典故等，分析人物形象 古詩詞中的意象大多有相對固定的意義，如柳枝表分別、子規(guī)表思鄉(xiāng)等，化用典故更是能表達(dá)作者的情懷。如：杜甫的《江漢》：“江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！痹娭兴鶎懙囊庀笥校骸捌啤?、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”，典故有“老馬識途”?！捌啤薄ⅰ肮略隆睂懽约汗陋?dú)漂泊之苦，“落日”、“秋風(fēng)”，則比喻自己雖已暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故，表明自己還可以為國家效力，也包含了對朝廷的怨憤?？偨Y(jié)：這首詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報(bào)效國家的儒士形象。 三、抓住動作、外貌、神態(tài)、心理、語言描寫，分析人物形象 人物形象往往是通過其動作、外貌、神態(tài)、心理、語言表現(xiàn)出來的，分析人物形象就要從這幾方面入手。如：胡令能的《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸。側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！痹娭杏嘘P(guān)人物的外貌、動作、心理的詞語有：“蓬頭”、“側(cè)坐”、“遙招手”、“怕魚驚”。“蓬頭”的外貌、“側(cè)坐”的動作，表現(xiàn)了小孩的天真、可愛、機(jī)靈，“ 遙招手”、“怕魚驚”的動作和心理體現(xiàn)出小孩的聰明?？偨Y(jié)：這首詩刻畫了一個(gè)可愛機(jī)靈、學(xué)釣魚的山野孩子的形象。 四、分析形象，注意同一形象，不同作者，不同時(shí)代，賦予不同的情感 不同作者，不同時(shí)代，即使是相同的形象，寄寓的情感也不相同。如：陸游的《卜算子 詠梅》，運(yùn)用了托物言志、擬人、襯托等表現(xiàn)手法，借飽受摧殘和打擊的梅花形象，為我們塑造了一位至死也不會改變自己高貴品格和堅(jiān)貞節(jié)操的詞人形象。而毛澤東的《卜算子 詠梅》則借堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗志昂揚(yáng)的梅花形象，為我們塑造了一位具有鮮明性格和高尚品格，在艱危之中奮不顧身，在成功之后樂于奉獻(xiàn)的先行者和公仆的形象。 掌握這四種方法，會有助于我們在鑒賞古詩詞時(shí)準(zhǔn)確分析詩詞中所塑造的人物形象。感慨人生短暫，是古代詩文的重要主題。曹操在《短歌行》中以比喻的方式說：“①_____，去日苦多?！崩畎滓灿孟嗤姆绞街毖裕骸胺蛱斓卣呷f物之逆旅也，②_____?！蓖豸酥詫Ρ鹊姆绞桨@：“③_________，齊彭殤為妄作。”蘇軾也 以對比的方式寫道：“④_____，羨長江之無窮?！碧諟Y明在⑤《_____》中也以 對比的方式寫了和蘇軾相似的感嘆：“⑥_____，感吾生之行休?！薄敬鸢浮? (1). 譬如朝露 (2). 光陰者百代之過客也 (3). 固知一死生為虛誕 (4). 哀吾生之須臾 (5). 歸去來兮辭 (6). 善萬物之得時(shí)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于上下句默寫，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累。在做題時(shí)首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯(cuò)字有：譬、誕、臾。五、（21分）閱讀下文，完成后面小題。歲月河流上的碼頭彭程（1）一年的日子，是一條長長的河流，緩緩地、靜靜地流淌。季節(jié)，便是河流上不同的河段。自春到夏，經(jīng)秋涉冬，次第流淌。水上風(fēng)光，四時(shí)各異。春天活潑駘蕩，夏天喧囂匆遽，秋天靜謐澄澈，冬天白山黑水。（2）對于這一片古老的華夏土地，歲月借助一系列獨(dú)特的民俗節(jié)日，呈現(xiàn)出自己的風(fēng)貌。這樣的日子，鑲嵌在一年三百六十多天里，使得原本混沌迷離難以辨識的一片，顯現(xiàn)出區(qū)域和輪廓，產(chǎn)生了節(jié)奏和韻律。日子不再是物理意義上單調(diào)、枯燥的數(shù)字，而變得生動、溫暖，充滿了情感和韻致。中國人三大節(jié)日：春節(jié)、端午和中秋，我們已經(jīng)耳熟能祥。其他節(jié)日，一樣有豐厚的內(nèi)涵。（3）正月的背影剛剛遁去，煮元宵的香甜糯軟尚在回味之中，便走近了又一個(gè)節(jié)日：二月二。“二月二日新雨晴，草芽菜甲一時(shí)生”。這個(gè)時(shí)節(jié)，陽氣蔭發(fā)，氣溫升高，降雨增多，土地變得潤澤松軟，適宜播種。對于一個(gè)有著悠久農(nóng)耕文明傳統(tǒng)的國度，這個(gè)節(jié)日無疑是重要的?！岸露?zhí)ь^。大倉滿，小倉流”，許多地方都把這一天當(dāng)作龍的生日加以祭祀，期盼雨水豐沛。（4）蒲葦繁茂、草木飄香時(shí)，我們知道，已接近了被稱為七夕節(jié)、又名乞巧節(jié)或女兒節(jié)的日子。牛郎織女的傳說，將農(nóng)歷七月七這天，裝扮得溫柔旖旎。這個(gè)晚上，未嫁的女兒家，要向織女乞求賜以聰慧的心靈和靈巧的雙手，以及美滿的姻緣。依稀記得童年的夏夜，在姑娘家院子的絲瓜架下，表姐和鄰居的姐妹們指點(diǎn)著，高遠(yuǎn)晴朗的天穹上，橫亙。南北的白茫茫的銀河兩岸，哪是牽牛星，哪是織女星，一串輕輕的笑聲。（5）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！币髡b著王維的詩句，菊花的清香在幻覺中徐徐飄拂過來，九九重陽節(jié)來臨了。遙想故土山水佳勝之地，定是親朋團(tuán)聚，言笑晏晏，唯獨(dú)自己天涯羈旅，孑然一身，能不黯然？親情惘惘，系念依依。（6）繼續(xù)泛舟漂流，漸漸木葉脫盡，霜雪時(shí)作，江天寥廓。然而盡管風(fēng)景蕭索，空氣里卻悄悄醞釀著一種歡欣，傳遞出一種暖意。臘八節(jié)，古代慶祝豐收、感謝祖先和神靈、驅(qū)除瘟疫的祭祀儀式，在農(nóng)歷十二月初八這一天，歡快登場。臘八粥用多種糧食和果實(shí)熬制而成，鮮明生動地寓意了豐收。（7）清明節(jié)、中元節(jié)、冬至節(jié)……古老的民俗節(jié)日，它們的起源，都和土地、和農(nóng)耕時(shí)代的生活、和先民樸素的夢想有關(guān)。在形成和流傳的過程中，又漸次衍生出更為豐富的內(nèi)容，仿佛村口一棵百年的榕樹，向四周伸展出眾多氣根和分枝，獨(dú)木成材，遮蔽了周遭街巷。這樣的節(jié)日，內(nèi)涵豐富，意味深長，在計(jì)量時(shí)間的功能之外，還負(fù)載了靈魂的喜悅和哀傷，蒙披了一層溫潤柔和的光輝，仿佛月光籠罩下的一切。四季遞嬗，歲月輪回，它們在時(shí)間的緩緩流動中閃現(xiàn)，使大地上飄蕩著渺遠(yuǎn)的詩意。（8）這樣的日子的反復(fù)疊加，參與了一個(gè)種族、一種文化的構(gòu)建。它們千百年來，被這塊土地上的一代代子民們，經(jīng)由文字的或口頭的方式代代傳遞，逐漸累積成為一種公共記憶時(shí)，便也是在鑄造某種民族的精神和文化的基因，使人產(chǎn)生集體的身份認(rèn)同和共同的歷史歸屬感。這是一種不露聲色的滲透，潤物無色，在我們懵懂無知的童年，已經(jīng)潛移默化地進(jìn)入血脈，左右了我們的思維行動的方式和路徑。（9）羅密歐手持玫瑰，在朱麗葉的窗下，用歌聲呼喚心上人，固然深情款款；而張生、崔鶯鶯的繡帕題詩，暗訴傾慕，不也有著一份入骨的纏綿？正是這樣的獨(dú)特的地方，讓我們確立了自身存在的真實(shí)感。即使遠(yuǎn)離家國，置身于不同膚色、語言的人群中，在某個(gè)特定的日子，對于賽龍舟、包粽子、飲雄黃酒的共同記憶和理解，都會讓我們相視一笑，莫逆于心。（10）上元節(jié)、寒食節(jié)、灶神節(jié)……泛舟在時(shí)光的河流上，每走過一段距離，船都要?？恳粋€(gè)景色別致的碼頭，加入一次風(fēng)格獨(dú)特的慶典。讓旅人暫時(shí)憩息，心中貯滿詩意的沉醉，對于天空和大地、山河和歲月、生活和命運(yùn)，生發(fā)出種種感悟。船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到從容、安適，感到一種和這條河流、這片土地的牢固的維系……（選自《散文選刊》，有刪節(jié)）16. 文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是A. 駘蕩（d224。i） 旖旎（yǐ） 疊加（di233。） 耳熟能祥（xi225。ng）B. 靜謐（m236。） 橫亙（g232。n） 憩息（qī） 驅(qū)除瘟疫（qū）C. 匆遽（j249。） 遞嬗（sh224。n） 血脈（xu232。） 潛移默化（qi225。n）D. 混沌（h249。n） 衍生（yǎn） 思維（wēi） 懵懂無知（měng）17. 對全文理解和分析正確的兩項(xiàng)是A. 文章開頭描寫春夏秋冬的水上風(fēng)光是為了體現(xiàn)四時(shí)各異的情趣，從而引起讀者的閱讀興趣。B. 作者提到童年夏夜表姐和鄰居的姐妹們指點(diǎn)牽?？椗堑氖虑?，意在表達(dá)對親人的思念之情。C. 第7段以“村口一棵百年的榕樹”象征我國民俗節(jié)日歷史悠久，更好地表達(dá)了感情，突顯了主題。D. 第9段借用羅密歐朱麗葉和張生崔鶯鶯故事，是為了表明不同民族保持自己獨(dú)特習(xí)俗的重要性。E. 文中民諺、古詩的引用增加了民俗節(jié)日的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了民俗節(jié)日生動、溫暖充滿情感和韻致的特點(diǎn)。18. 從全文看，題目“歲月河流上的碼頭”使用了何種修辭手法？有何深刻含義？19. 在眾多的民俗節(jié)日中，作者為什么只選取“二月二”“七夕節(jié)”“重陽節(jié)”“臘八節(jié)”這四個(gè)節(jié)日？20. 通讀全文，分條說說民俗節(jié)日在我們生活中的意義?！敬鸢浮?6. C 17. DE 18. 比喻。文本將一年的日子比喻為一條長長的河流，將傳統(tǒng)節(jié)日比喻為“碼頭”，人生 就是歲月河流上的行舟。河流上的行舟不時(shí)?？坑诤恿鬟吷弦粋€(gè)個(gè)景色各異的“碼頭”，旅人則借此暫時(shí)“憩息”，更于心中貯藏詩意的沉醉，生發(fā)種種感悟。用河流與碼頭緊密相依的關(guān)系，形象生動地展示了我們與民俗節(jié)日的關(guān)系。 19. ①這四個(gè)節(jié)日分別代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，這四段文字照應(yīng)第一自然段。②這四個(gè)季節(jié)最能代表具有農(nóng)耕傳統(tǒng)國度人們的美好愿望，對豐收的渴望與喜悅，對愛情 和親情的追求。 20. ①民俗節(jié)日呈現(xiàn)區(qū)域和輪廓，使生活充滿節(jié)奏和韻律。②民俗節(jié)日使日子變得生動和溫暖，充滿情感和韻致。③民俗節(jié)日負(fù)載靈魂的喜悅和哀傷，使生活充滿詩意。④民俗節(jié)日是鑄造民族精神和文化的基因，使人產(chǎn)生集體認(rèn)同感和歷史歸屬感。⑤民俗節(jié)日為人生旅途提供棲息空間，讓心靈得到安適和從容。【解析】【16題詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音及正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。A.“耳熟能祥”應(yīng)為“耳熟能詳”。B.“憩息”的“憩”讀q236。D.“思維”的“維”讀w233。i。故選C?！?7題詳解】此題綜合考查學(xué)生鑒賞散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A.“從而引起讀者的閱讀興趣”分析錯(cuò)誤，文章開頭有“一年的日子，是一條長長的河流”，開頭部分描寫春夏秋冬的水上風(fēng)光是為了引起下文對一年中美好日子的敘寫。B.“意在表達(dá)對親人的思念之情”分析錯(cuò)誤，童年夏夜表姐和鄰居的姐妹們指點(diǎn)牽?？椗?，是對“乞巧節(jié)”美好寓意的期待和向往。C. “象征我國民俗節(jié)日歷史悠久”分析錯(cuò)誤，列舉“大榕樹”意在表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日在形成和流傳的過程中，又漸次衍生出更為豐富的內(nèi)容。DE分析正確。故選DE?！?8題詳解】此題考查學(xué)生鑒賞標(biāo)題的語句并把握文章標(biāo)題作用的能力。鑒賞語句先要靠句子運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，再分析這一手法是如何運(yùn)用的，然后概括這樣運(yùn)用表達(dá)了怎樣的效果。文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答。題目“歲月河流上的碼頭”使用了比喻的修辭手法。文本將一年的日子比喻為一條長長的河流，以“河流”喻歲月、“碼頭”喻民俗節(jié)日。文章以此為標(biāo)題，形象生動地展示了民俗節(jié)日與我們的關(guān)系；為疲憊的人們提供心靈憩息與情感交流的場所?！?9題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容、探究文章結(jié)構(gòu)的基本能力。根據(jù)文