數(shù)學(xué)2年級連加連減的聽課心得感受(編輯修改稿)
2025-04-01 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生帶入連加知識的學(xué)習(xí)中。學(xué)生有了前面加法含義的認(rèn)知基礎(chǔ)，馬上回答出將三個數(shù)相加，就可以得出。老師板書式子（其中一組的成績）并將這個式子與以前學(xué)的兩個數(shù)相加做比較，引出課題“連加”?！ ∽詈蟛捎米灾魈剿鳎竽憞L試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序。提問“這個式子應(yīng)該先算什么，再算什么？”為了爭取后繼學(xué)習(xí)的時間，要求每人計算自己組的成績并在組內(nèi)說計算順序。學(xué)生匯報時，老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。并提問：“要計算這道題，你得把哪個數(shù)記??？你是怎么記的？”強(qiáng)調(diào)在先計算的兩個數(shù)以下劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線以下，這樣就能記住。 學(xué)生初步理解連加的含義后，將課本72頁例題制作成課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注重力，同時使事件發(fā)生的先后次序一目了然。當(dāng)停下來后，要求學(xué)生描述剛才的情景，用自己的話說出連加的含義，并列式解決、匯報。當(dāng)學(xué)生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆?！ ?延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減 愛聽故事是每個兒童的天性，緊湊的故事情節(jié)使孩子們增長有意注重的時間。因此教學(xué)設(shè)計上延續(xù)喂小雞的情節(jié)，用課件動態(tài)展示小雞吃飽后離開的情景，將連加連減這兩個知識點聯(lián)系起來，像故事一樣娓娓道來，展示了知識的連續(xù)性，也就是前面所說的數(shù)學(xué)文化觀。每一個知識點都不是孤立地存在，他們都有著各自的進(jìn)展過程以及在進(jìn)展過程中的相互作用?！ 榱送黄浦仉y點，這一環(huán)節(jié)采用逐層提問，分解重難點的教法。當(dāng)課件顯示走了兩只雞時，便提問：你能說說剛才發(fā)生了什么事？并提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回答：原來有8只小雞，走了2只，還剩下幾只？列式82=6。課件繼續(xù)演示又走了兩只雞時再次提問：接著又發(fā)生了什么事？怎么列式？學(xué)生回答：接著又走了2
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