二年級(jí)數(shù)學(xué)案例反思(編輯修改稿)
2025-03-30 06:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。教材從生活中的是實(shí)例引入，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，又通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，在實(shí)際操作中深入理解概念，體現(xiàn)了知識(shí)形成的完整過(guò)程。 二年級(jí)學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí)，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì)?！ ”竟?jié)課我安排了七個(gè)環(huán)節(jié)，分別是玩一玩，比一比、分一分，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，幫一幫，練一練，擴(kuò)展?！ ?一)玩一玩——感知平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 激情導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?跟著我的口令做運(yùn)動(dòng)。”通過(guò)讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)，有意識(shí)的將學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體的二種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生很快的從自身的運(yùn)動(dòng)過(guò)度到物體的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去。一下子就導(dǎo)入了課題?！ ?二)比一比、分一分：初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 這一環(huán)節(jié)充分利用多媒體資源，把生活中鮮活的題材引入到數(shù)學(xué)課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景：(出示主題圖)，哇，你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過(guò)教師夸張的語(yǔ)言將學(xué)生吸引住)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察它們是怎樣在動(dòng)，并讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)比一比、分一分，根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)，一類(lèi)旋轉(zhuǎn)，一類(lèi)平移，讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。在學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，經(jīng)歷了觀察、對(duì)比等思維過(guò)程，再通過(guò)交流討論，對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)就更深刻了。學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的直觀感知之上，形成了比較清晰的表象。(三)學(xué)一學(xué)——分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征 (課件出示旋轉(zhuǎn)與平移的動(dòng)畫(huà))老師和學(xué)生一起什么是平移?什么是旋轉(zhuǎn)?讓學(xué)生看課件的演示再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)點(diǎn)或一條軸運(yùn)動(dòng)。平移就是直直地移動(dòng)。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)?！ ?四)說(shuō)一說(shuō)——判斷和例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生判斷一組生活
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