20xx高中化學(xué)必修1學(xué)案第一章和第二章教案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)用。本章在學(xué)科內(nèi)容方面是同學(xué)們認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章，具有特別重要的作用；為整個(gè)高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要的根底。因而本章在全書中占有特別的地位，具有重要的功能，是整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。1．與初中的銜接作用與第1章相比，本章知識(shí)的銜接意義更大。本章知識(shí)的每一部分，都能夠在初中化學(xué)中找到它的“根”。如前所述，有的是運(yùn)用和穩(wěn)定初中根底知識(shí)（元素與物質(zhì)分類）；有的屬于對(duì)初中知識(shí)體系的補(bǔ)充（膠體對(duì)分散系概念的補(bǔ)充完善）；有的屬于初中知識(shí)的延伸開展（電解質(zhì)是在電離概念的根底上提出的）；而有的屬于對(duì)初中根底概念的深化開展、提升、統(tǒng)一。2．根底性、工具性作用物質(zhì)分類法屬于進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的方法性工具；氧化復(fù)原反響、離子反響屬于進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的學(xué)科工具，是學(xué)生深化認(rèn)識(shí)化學(xué)反響本質(zhì)的根底性知識(shí)。3．值得留意的征詢題學(xué)習(xí)本章知識(shí)時(shí)要留意新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)于比照，通過分析熟悉的物質(zhì)，逐步認(rèn)識(shí)到有限的要素與龐大的物質(zhì)家族之間的關(guān)系；同時(shí)應(yīng)留意知識(shí)的遷移與和運(yùn)用，通過對(duì)熟悉的物質(zhì)及化學(xué)反響的分析，學(xué)會(huì)分析征詢題處理征詢題，并歸納總結(jié)出新概念的思路和方法。（1）物質(zhì)分類法屬于方法性工具，就不要把它本身當(dāng)做死的知識(shí)來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而要以其為線索，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類法，對(duì)所學(xué)化學(xué)元素、物質(zhì)、反響等進(jìn)展多角度的分類，借以穩(wěn)定學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。（2）氧化復(fù)原和離子反響（電解質(zhì)）兩部分內(nèi)容，在中學(xué)階段確實(shí)是重點(diǎn)知識(shí)，但絕不意味著此處的教學(xué)要“一步到位”。而這里所說的不要“一步到位”，也不意味著在概念教學(xué)方面隨意降低要求。氧化、復(fù)原、氧化劑、復(fù)原劑等根底概念的教學(xué)要?jiǎng)?wù)求扎實(shí)。而這個(gè)扎實(shí)需要的是學(xué)生的主動(dòng)考慮、經(jīng)歷、聯(lián)想和老師科學(xué)設(shè)計(jì)和安排的必要訓(xùn)練。關(guān)于示范學(xué)校的學(xué)生來說，由于其根底較好、思維爽朗，可考慮介紹弱電解質(zhì)的概念及其在水溶液里主要以分子方式存在的事實(shí)。一方面有利于學(xué)生構(gòu)成關(guān)于電解質(zhì)的完好概念；另一方面能夠?yàn)榻窈蠼虒W(xué)打下更好的根底。 三、在高考中的地位及常見題型本章在高考中占有十分重要的地位，特別是離子反響和氧化復(fù)原反響的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)是高考中的重點(diǎn)熱點(diǎn)，是必考內(nèi)容之一，需要引起同學(xué)們的足夠注重。分類是經(jīng)歷的根底，高題往往會(huì)綜合調(diào)查物質(zhì)的分類；關(guān)于膠體知識(shí)的調(diào)查方式多為選擇題，調(diào)查內(nèi)容一般是將膠體知識(shí)與科技生活消費(fèi)相結(jié)合的征詢題；離子反響的調(diào)查一般涉及的題型是選擇和填空以及有關(guān)離子共存的綜合推斷；離子共存的命題開展趨勢(shì)是：（1）增加限制條件，如溶液的酸堿性溶液的顏色遇到指示劑發(fā)生顏色變化以及 發(fā)生氧化復(fù)原反響等等；（2）定性中有定量，一般和水的電離溶液的PH 有關(guān)。離子反響方程式的書寫從調(diào)查上內(nèi)容及歷屆的高考試題來看一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）所調(diào)查的化學(xué)反響均為中學(xué)化學(xué)教材中的根本反響，而錯(cuò)因大都屬于化學(xué)式拆分處理不當(dāng)，電荷未配平，產(chǎn)物不合理或漏掉部分反響等等；（2）所涉及的化學(xué)反響類型以復(fù)分解反響為主，而溶液中的氧化復(fù)原反響約占20％左右；（3）一些重要的離子反響方程式，在歷年高考試題中往往屢次重復(fù)出現(xiàn)，例如碳酸鹽與酸的反響，爽朗金屬與酸的反響等等。 調(diào)查離子反響的方程式的書寫的主要目的是理解學(xué)生使用化學(xué)用語的精確掌握程度和純熟程度以及綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，具有一定的綜合性，可能今后的高考試題中還會(huì)保存。離子反響的征詢題除保持傳統(tǒng)題型外，關(guān)于離子方程式的書寫、離子反響的簡單計(jì)算、析出沉淀物或微溶物的計(jì)算也會(huì)出現(xiàn)。隨著環(huán)境污染已成為社會(huì)征詢題，污水中的離子反響擔(dān)負(fù)著變廢為寶的重?fù)?dān)，必將在綜合考試中擔(dān)任重要角色。
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